还课——有效的化学学习方式初探.docVIP

还课——有效的化学学习策略初探 赤水市第二中学 董志高 初中化学课程标准要求教学过程和方法中，要让学生“能分析化学现象，解决一些简单的化学问题”、“能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。”新课程改革的核心理念是学生学习方式的改变，即由被动式、接受式的学习方式改变为主动式、探究式的学习方式。 初中化学教学中，让学生用“还课”的学习方式进行自主动式、探究式的学习策略，能让学生养成创新意识，将学习活动变成 一个生动活泼、富有个性的有效的学习过程。 一、什么是“还课” “还课”不是让学生对教师所讲授的内容简单地进行“录音”和“播放”。 “还课”是指学生深入、透彻地理解化学概念和原理的基础上，对学习过程中的化学素材或其他背景素材，用自己的观点、自己的语言讲解给他人或自己听的过程。旨在培养学生在自主的探究活动中，掌握学习和研究化学的方法和规律。 二、“还课”的时间和对象 还课的方式十分灵活。既可以在课间进行，也可以在课外进行。还课的对象分为四类： 1、还课给课堂。让学生在课堂将上节课或本节课的学习内容、知识要点，如同小老师一般，当着老师的面向全体同学进行讲解，其他同学进行质疑和补充。 2、还课给小组。将学生按一定的方式进行分组。教师指导小组成员，根据自己的学习状况，设置不同层次的还课内容，让每个小组成员在小组内进行讲解，其他成员进行质疑和补充。