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探索与实践 《汽车电器设备》模块式一体化教学探讨 文／南宁：梁勇、赵林、黄宇婧 【摘要】中职院校《汽车电器设备》教学在汽车检测与维修中有着十分重要的地位，其教学质量直接影响着学生 技能的培养。通过对《汽车电器设备》模块式一体化教学改革的探究，构建科学的实训教学体系，可以为中职院校实 训教学改革提供参考。模块式一体化教学是以技能训练为核心，将理论教学和技能训练有机地结合在一起，建立若干 个教学功能模块的一种教学模式。本文以《汽车电器设备》起动机的检测这一模块教学为例，阐述了模块式一体化教 学的内涵和特点。 【关键词】模块式一体化教学技能训练特点启示和体会 《汽车电器设备》是一门专业 能训练有机地结合在一起。充分利 的模式，不可避免地造成学科和学 性、技术性和实践性极强的课程， 用现代教育技术，将理论、实验和 科之间．理论和技能训练教学之间 也是职业院校汽车类学生必修的一 实训等教学内容进行一体化设置。9 的脱节。难以保证技能训练教学的 门主干课程。如何根据职业院校教 将讲授、听课与实验和操作等教学 主导性。而在模块式一体化教学 育的培养目标，对本课程内容、教 形式进行一体化实施：将教室、实 中。学习目标是围绕技能训练的需 学方法进行改革，体现以能力为本 验室与实训场地等教学条件进行一 求，打破原有学科的界限来确定理 位，以就业为导向，以服务为宗旨 体化配置：对知识、技能与素质等 论教学的内容和要求，设置教学环 的职业技术教育特色，是当前职业 职业要求一体化训练。由此形成融 节和进度，理论教学完全服务于技 院校教师不断探究的课题。本文以 知识传授、能力培养、素质教育于 能训练。 《汽车电器设备》课程教学为例， 一体的一体化教学模式。 在《汽车电器设备》课程教学 就模块式一体化教学的内涵和特点 功能模块的设计上，遵循“适用、应 阐述笔者对该教学模式的理解。 二，模块式一体化教学的 用”的原则。在每个模块中的基础知 特点 识之后，均安排有“课堂演示”及“技 一．模块式一体化教学的 1．模块式一体化教学的主导性 能训练”等实践环节。学生通过实 内涵 多年来在职业技术教育中，大 训过程去学习和掌握汽车电气设备 模块式一体化教学就是在职业 家都知道文化课为专业基础课服 及其在汽车检测与维修中的应用技 技术教育中，以技能训练为核心， 务，专业基础课为专业课服务，专 术。 确定某项技能所需要的知识内容。 业课为技能训练服务的道理。可是 如在起动系“基础知识”模块教 按照技能的特点和分类，建立若干 在具体实施过程中，由于采用的是 学中，首先，引用最简单的继电器 个教学功能模块，将理论教学和技 “分科教学、单科独进和理实分家” 控制系统实例，对照起动机实物， 探索与实践 扼要介绍起动机结构及工作原理。 持技能训练长期不断线，同时做 块式一体化既适合全日制教学，也 其次，重点演示由继电器控制起动 到专业技能促进专业理论知识的 适合各种短期岗位培训。 机起动的过程。使学生由模糊的、 教学，增加专业理论教学的直观 在《汽车电器设备》课程教 单一的理论认识形成较为直接的、 性，进而提高学生独立解决问题 学中，根据汽车电气设备课程特 具体的感性认识。最后。学生通过 的能力。 点和我院汽车运用与维修专业的 自己动手接线的技能训练环节，使 《汽车电器设备》课程中的起 情况，进行模块式教学的尝试。 理论和实践通过具体教学模块融合 动系控制部分，如果按照传统将 其具体做法，是将课程分为电源 为一体，突出技能训练的主导性。 其分成理论和技能训练来上，那 系、起动系、点火系，照明信号 同时。教师引