酸的化学通性说课稿6.docVIP

酸的通性说课稿 一说教材 1.教材的地位及作用本节课是第八章的第节，是基于前面盐酸和硫酸性质学习的基础上建立起来的。这是初中比较系统总结一类物质的性质，具有归纳总结提高的一节课教学目标1）知识目标： 了解酸的通性以2）能力目标： 掌握从个别到一般的认识事物的过程。知道物质的结构决定物质的性质通过对实验现象的观察和分析及实验探究，培养学生善于观察思考，勇于发现问题、解决问题的能力和培养学生语言表达能力，归纳总结知识能力。3）情感目标 培养学生从现象到本质，从感性到理性的科学认知方法。激发学生学习化学的兴趣，体会勤于思考、严谨求实和勇于实践对于人们认识物质的意义。教学重点及难点 教学重点：酸的通性教学难点：结构决定性质性质决定用途二、说教法 化学是一门以实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作，能把书本知识由抽象变成具体，变无形为有形，使学生易于获取多方面知识，巩固学习成果，培养学生的各种能力。这一节课的知识特点和学生的实际情况及培养的目标，我采用“发现问题”——实验探究教学法。主要是通过学生：发现问题（创疑）→实验探究（探疑）→谈论问题（释疑）→演绎推理解决问题（解疑）→创新思维等一系列学习活动过程，师生双方相互配合，相互了解，这样充分调动学生的学习积极性和主动性，激发学生学习化学的兴趣，保持学生学习化学的兴趣，体验学习化学的快乐，使学生学会“自主学习、合作学习、探