教学有效激趣的策略探究.pdf

在小学语文课堂教学中，由于小学生 庭 ，自幼流离失所 ，曾做过农 民、学徒 、苦 品，清新脱俗。例如，我们在学习散文 春《》 好玩 、好动 、精力不集中等导致教学效率 力，每天风餐露宿朝不保夕 ，居无定所。正 时，这篇课文就向我们展示了一幅春草 大打折扣 ，这让很多教师甚是挠头 、无计 是这种经历成就了法布尔，法布尔与大 自 图、迎春图，有春花、春风 、春雨等。在讲解 可施，而教师如果能够巧妙使用有效激趣 然融于一体 ，并与小动物 、昆虫结为好朋 这篇课文时，教师可以将美术绘画融入其 的策略，必将会调动学生的积极性 、主动 友。但是即使在最贫困的时候 ，法布尔并 中，突破常规，标新立异。首先 ，要求学生 性，学生学习起来既轻松活跃又效果显 没有放弃学业，边打T边上学 ，节衣缩食 ， 反复诵读课文，对文中语言细细品味，使 著 ，语文课堂也必将会生动活泼、丰富多 用打工赚来的钱购买书籍及学习用品。初 学生能够体会到风景的优美。然后对于课 彩，教师教起来也会得心应手、挥洒 自如。 中毕业获得中学教师职位后半 半读 ，用 文中稍微复杂的内容，教师要进行点拨指 根据多年小学语文教学实践经验 ，本文略 了十二年时间读取了学士学位和博士学 导。最后布置作业，要求学生从五福 《春》 谈几点体会仅供参考。 位。 《昆虫记》是法布尔妙笔生花写成的， 图中随意选择一幅并用图画出来 ，第二天 花费了法布尔毕生的精力与时间，《昆虫 上课后大家评选。这种激趣教学方法能有 一 、 精心设计课堂教学激趣 记》主要讲述的是昆虫的生活及为了生活 效调动学生的积极性 ，教学效率毋庸置疑 会节节高。 学生在课堂上是否全身心投入学习 是衡量教学效率的最重要评价标准。不管 ◇ 四、借助远程教育实施现代教学激趣 蔡 教师讲课多么生动精彩 、津津乐道，如果 曰 日日 缺少学生参与互动 ，那么这样的课堂也是 晶 小学生年龄小 ，抽象思维能力低 ，教 失败的。同样教师如果讲得一塌糊涂，即 师可以采取直观教学方式，充分利用远程 使学生积极参与 ，这样的课堂也是失败 教育资源，使抽象化知识变得形象化 、具 的。所以，在设计教学时要实事求是，既要 体化，激发学生想象力，调动学习积极性 。 熟悉教材又要了解学生 ，这样教学结果才 就拿学习 《锄禾》课文来说 ，教师可以借助 会事半功倍。就拿学习 《太阳是大家的》这 策略探究 远程教育资源反复播放农民种地情境 ，让 篇课文来说，待学生朗诵完课文后可以提 学生有身临其境感觉 ，体会理解诗句的意 一几个 问题 ：问题一 ，课文第一小节和最后 教学有效激趣的思，明白美好生活来之不易。比如，在学习 个小节有何特别?问题二，这篇课文主 《赵州桥》时 ，可以通过远程教育资源将赵 人公是谁?问题三，主人公在干什么?问题 州桥的全貌、远景、近景展示给学生看 ，让 四，凭什么说太 阳是我们大家的，我们晒 学生一 目了然，对赵州桥立刻倍感亲切。 太阳有什么益处?让学生带着这些问题再 这种寓教于乐的教学方法 ，学生不但易于 熟读一下课文，学生就会轻而易举地从课