培养学生在数学课堂上的参与意识之我见.pdf

( ) 年 月 上 第 期 综合教育 　　２０１５ ２ 　 ３ ２３５ , . , , , 描绘各个局部的过程中 自然地形成了很多小的阶段 应当要求学生在习 有的学生开始画的时候积极性很高 新鲜感强 观察力也比较敏锐 但 , , , , 作的每个阶段都要考虑整体 并为掌握整体而调整整个画面 使每个阶段 经过一段时间后 观察力多少有些迟钝 不能保持一种清醒和整体的感觉 . , , . , 停下笔来都是一张形象生动的画 所以 掌握整体是对局部而言 在一定 来检查画面的表现效果 有些学生则急于求成 时间一长就有种画烦了的 , . , , 阶段必须把主要精力用于刻画物象的整体性特征 有了具体物象的整体性 感觉 这时 教师应及时提醒学生 不要轻易地把调整修改这一步看做是 . , , , 才有提高的基础 作业结束时的修饰 而应认真对待 感到有不妥当的地方 一定要找出原 、 , , , , . 三 应本着 由浅入深 由表及里 由简到繁 循序渐进的原则进行素描训练 因 下决心把它修改过来 ＂ , . , , , 不仅要有长远的总目标 而且要有分段实现的具体目标和要求 在不 调整修改应本着整体的原则 反复分析研究 反复比较 理解形与神的 , . , 断循序渐进和适当重复的过程中 才能牢固掌握造型规律及其有关知识和 关系 要用第一眼看到物象时那种新鲜强烈的感觉来检查画面效果 找出 , . , 、 技能 才能得心应手地表现各种环境下的复杂事物 画面与物象之间的差距 检查物象与物象之间的组织结构 形体比例是否 , , , 、 , . , 为了打好坚实的基础 习作应以长期作业为主 这样便于领会教师的 准确 质量 空间关系是否恰当 主次虚实是否有序 这些因素的调整 主 , , . , . 指导 便于深入理解 反复校正和进行探索 教学上的严格要求也主要体 要是想通过反复的校对和比较 能够更深入地研究对象和表现对象 . , 、 , . 现在长期作业中 教师要向学生说明长期作业的重要性 对各种不良倾向 五 在素描训练中 要注意培养学生的表现能力 . , , : , 要及时加以纠正 同时 也要布置一些短期作业作为辅助 使写生与构图 这里所讲的表现是说 在素描训练时 应当要