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《长方体的认识》案例评析 东乡镇中心校 覃愿英 教学内容:人教版小学数学五年制第九册。 教学流程: 一、铺旧迎新 师:(在黑板上点一个点)大家看这是什么? 生:点。 师:在投影上也有一个像这样 的点。(板书:点。) 师:观察你看到了什么? 生:线。(师板书:线。) 师:观察事物既要关注结果,同时也要注意过程。谁还能说一说你看到了什么? 生:许多的点组成了一条线。 师:许多是多少,一百个,一千个? 生:无数个点组成了一条线。 师:无数个像这样的点组成了一条线。它是我们以前学过的哪种线呢?还学过哪些线? 生:它是直线,我们还学过射线、线段。 师:直线上两点间的一段我们把它称之为线段。(电脑演示。) 师:再来看屏幕,你又看到了什么? 生:四条线段组成了一个长方形。 师:首尾相接的四条线段,我们称之为围成长方形。 师:像这样由线段围成的图形我们还学过哪些? 生:正方形、三角形、梯形、平行四边形。 师:这些图形都是平面图形(板书:面。) 师:再来看看你又看到了什么? 生:由六个面围成了一个长方体 师:学以致用,把我们刚刚学到的“围成”就运用上了。 师:今天,我们就来认识一下长方体。(板书:长方体的认识。) 二、探究新知 1.初步体会立体图形,感受长方体无处不在。 师:生活中你在哪儿见到过长方体? …… 师:同学们这样说下去能说完吗?长方体是无处不在的。 师:老师也给同学们带来了一些。(课