多普勒效应CLY.docVIP

《多普勒效应》教案 制作人：陈丽云 教学目标： 知识与技能 （1）、知道波源频率和观察者接收到的频率的区别； （2）、知道什么是多普勒效应及其产生的原因； （3）、了解多普勒效应的一些应用。 过程与方法 通过多普勒现象的探究，培养学生从现象中发现本质规律的能力，并能够利用物理规律解决生活中的问题。 情感态度与价值观 通过将物理知识与生活有机结合，使学生体会物理之美。 教学重点：多普勒效应及其产生的原因。 教学难点：波源频率和观察者接收到的频率的区别。 教学用具：视频资料 课时数：1课时 教学过程： 引入 在谈波的传播时，我们已经知道，频率是由波源决定的、波速是由介质决定的，波长则由频率和波速共同决定。也就是说，波源的振动频率确定后，波的频率就会固定不变，那么在同一介质中它的波长也就不会改变了。这种情况是不是绝对的呢？ 今天，我们就来看一看波在传播时的一种特殊现象-----多普勒效应。（板书） 新课教学 提问：声音是如何产生的？（振动） 小实验：一把左右梳子齿密度不同的梳子，用硬币划过两边梳子齿，听到发出声音的音调有什么不同。 提问：根据振动发声的知识，用这个硬币如何能够让这个梳子发出声音呢？ 大家仔细观察这个梳子，看看它有什么独到之处？ 大家猜想用硬币刮两边的梳子齿会有什么不同？又是为什么呢？ 密的一边 振动频率大 声调高 疏的一边 振