如何进行有效的教学领导.pptVIP

课堂观察视角/主要视点 观察记录 优秀 良好 一般 需改进 不满意 未观察到 教学内容设计 1、确立明确的教学目标 ? ? ? ? ? ? 2、呈现合理的知识构建方式 与难点、重点的处理 ? ? ? ? ? ? 3、安排有效的教学训练 ? ? ? ? ? ? 4、设计学生主动学习的教学策略与方法 ? ? ? ? ? ? 5、根据学生需要合理安排教学进度 ? ? ? ? ? ? 6、创设问题情景，实施启发式教学 ? ? ? ? ? ? 7、注意课内外知识的沟通与各学科相关知识的渗透 ? ? ? ? ? ? 课堂文化 1、教态亲切自然，语言生动规范，板书合理 ? ? ? ? ? ? 2、尊重学生的观点与意见，善于引导 ? ? ? ? ? ? 3、鼓励学生敢于质疑、善于解疑 ? ? ? ? ? ? 4、鼓励学生自我评价与自我调控 ? ? ? ? ? ? 5、师生、生生多向交流与沟通 ? ? ? ? ? ? 6、学生积极合作，主动参与活动 ? ? ? ? ? ? 资源运用 1、常规教学技术与现代教育技术有效使用 ? ? ? ? ? ? 2、学生自行有效使用教学资源 ? ? ? ? ? ? 一位教研员的课堂评价观点 美：简洁流畅、精细完美 新：不拘常规、勇于创新 趣：生动有趣、知情交融 活：师生互动、动态生成 实：真实自然、扎实有效 2、教师必须具备钻研和挖掘教材的自觉和能力。即认识知识过程的思考 知识是文字、是事实、是实质、是表达 感知事实——理解实质——术语表达 2的内涵实质 数学的理解： 2是一个自然数，在1和3之间。 2有很多数学性质，如果一个数能被2整除，就是偶数。2是最小的第一个质数（也叫素数） 其它理解： 同时也是一种网络语言； 氦的原子序数等。 知识深刻理解 整体把握 2 小学一年级 1、2、3…… —自然数 1+1=2 、2-1=1 2×1=2 、2÷1=2、1+2×3÷1=7 1 —、 2 、2% 2 32、 Y = X2 + 2（二次函数） X2 + 2 = 0（一元二次方程）、 0.1、0.2、0.3……—自然数 1 2、3 2……—数的大小 小学一年级 小学二年级 小学四、五年级 初一 小学一——四年级 初一、初二 高中 ……. ……. a2-b2=（a+b）·（a-b）、（a + b）2 = a2+2ab+b2 初二 平方差公式、完全平方公式 知识的全面理解、整体把握 对数 2 2条射线（有公共顶点）组成一个角 2个坐标——确定一点 空间：两个平面（平行、相交—二面角） 2点确定一直线 . . . 初一 初一 一条直线（无限延伸）、两条直线（相交、平行、重合）、三条直线（三线八角、平行性质、判定） 初一 2点确定一直线方程（y-y0)/(y0-y1)=(x-x0)/(x0-x1) 高中 初二 高中 0 y x . A（X，Y） ……. ……. 知识的全面理解、整体把握 3、教与学要共同地直观、直接地意识到 现象——看见 事实——注意到 抽象出——意识到 知识的教学 抽象出—— 抽象出—— 对事实命名——概念 同位角、内错角和同旁内角 利用英语符号来加强理解的方法 对学生学习态度的影响 现象、抽象、命名、理解、运用 北京十四中王建宗校长概括高效课堂教学的六句话 教之先的深刻理解，整体把握 教与学共同地直观、直接地意识到 让每节课名至实归 让每个问题不成为问题 让每个学生都动起来 让每一个第一反应都正确 高效课堂模式举例 北京大峪中学“5+X ”教学模式 六个环节： 学情了解、问题引入、特色环节（位置不定）、 自主学习、合作探究 、效果反馈 五项原则： 学案导学，以学定教； 先学后教，凸显学生主体； 面向全体，关注个体差异； 问题导入，创设活力课堂； 堂堂落实，人人进步。 措施与评价兼备、入模与出模灵活 杜郎口中学“三三六”自主学习模式 三个特点：立体式、大容量、快节奏 三个模块：预习、展示、反馈 课堂展示三环节：预习交流、分组合作、展示提升 主要经验：还课堂于学生，还时间于学生 北京小学“实”与“活” 教学思想 实：体现务实的态度，扎实的教风，学生在不同的发展阶段学有所得，学有所长，从而使课程目标落到实处。 活：教学要目中有“人”，教学理念不断发展，教学方式不断创新，教学方法灵活多样，以学定教，顺学而导，从而使教学充满生命的活力。 江苏洋思中学:学后教，当堂