张雪平教学设计方案 - 教学设计方案.docVIP

教学设计方案 学科：机械制图 班级：机电09-12 课题：螺纹的形成和基本要素、螺纹的规定画法 课时：2学时 教学目标 1、了解螺纹各基本要素的术语和螺纹的基本形成过程； 2、熟练掌握螺纹的规定画法； 3、熟练掌握几种典型螺纹的标注方法； 4、在讲解与练习的过程中，向学生渗透严谨的工作态度。 二、教学分析 机械制图是机械类专业的一门重要的技术基础课，主要解决机械设计制造中技术信息的图样表达问题。选用的教科书是王全昌编写机械工业出版社出版的《机械制图》，本书基本反映中职中专特色，适合中职学生学习。 本次课的内容是7.1（螺纹），是常用紧固件、零件图与装配图绘制与识图的基础。课程的基本内容是： 1）螺纹的形成； 2)螺纹各部分名称及要素，包括螺纹牙型、螺纹直径、线数、螺距和导程及旋向； 3）螺纹的规定画法，包括外螺纹的规定画法、内螺纹的规定画法和螺纹连接的画法； 4）常用螺纹的种类及标记，主要掌握普通螺纹的标注，其次掌握梯形螺纹、锯齿螺纹和管螺纹的标注，了解特殊螺纹和非标准螺纹的标注。 教学重点： 1、内螺纹、外螺纹及内外螺纹旋合的规定画法 2、螺纹的标注与识读 教学难点： 1、掌握螺纹的规定画法，特别是内外螺纹的旋合 2、理解多线螺纹的形成及标识方法 三、学情分析 本门课所面对的学生是机电专业09级的学生，是一群入校不到一年的学生，基础文化知识薄弱，学习积极性不高。但是机械制图是机械专业的基础知识，为今后的专业学习做准备。因此，我们要从教学思路，教学方法上有所改进，帮助他们创造情景，设计活动。并在活动中掌握螺纹连接的画法，帮助学生加深理解，克服困难，才能掌握重点。 四、教学方法 机械制图-螺纹这节课的内容主要是国家规定的一些画法和标注识图，在教学过程中要想办法如何将规定的知识变成在课堂上让学生再发现的过程。 首先通过谈话法提到螺纹，让学生脑海中出现螺纹并觉得本次课的内容是联系实际生活的。 其次，由教师演示杯盖与杯子的旋和以及杯盖与矿泉水瓶子的旋和，引出螺纹五要素。然后给学生展示真实的内外螺纹工件，让学生根据已有的知识画三视图，学生发现不好画，再有教师讲授螺纹的规定画法，讲授的过程中利用多媒体课件演示画图的过程。 再次，教师给学生展示梯形螺纹工件，让学生根据规定画法将投影图画在本子上，然后让学生将三角螺纹的投影图与梯形螺纹的投影图做比较，学生会观察到两者相同，接着让学生考虑解决的办法，由教师总结后来讲解螺纹的标注。 最后，由教师在黑板上出几道关于螺纹标注的题目，学生分组做题，并选代表到黑板上做，由教师评价总结。 五、课前准备 1、准备螺纹五要素、螺纹规定画法及螺纹标注挂图各一幅； 2、准备课件，配备手提电脑、投影仪； 3、一个圆柱物体，几根彩色的毛线； 4、在车间加工普通米制外螺纹、普通米制内螺纹和米制梯形螺纹工件。 六、教学过程 第一课时：分三个阶段 （一）引入新课题 1、教师以谈话的方式问大家在生活中都接触过哪些东西和螺纹相关。？ 2、同学们根据生活实际回答问题。 教师引导，螺纹在生活中和机械行业中应用都非常的广泛，由此引出螺纹这节的教学内容。 （二）活动2 通过教师的演示，引出螺纹形成与螺纹五要素 1、大家都对螺纹有了直观的认识，那么螺纹时怎么形成的呢？ 老师拿出一个圆柱形的深色杯子和一根白色的线，把线螺旋缠绕在杯子上，让大家想象，如果把线接触杯子这部分材料去除的形状与螺纹是否相似，由此引出螺纹的概念和形成。 2、教师拿自己的杯子（杯子口径约为35mm）去与一个矿泉水瓶子旋和，学生看到这个动作会很感兴趣，大家都觉得这个根本不可能旋紧。 学生自然会顺着思路考虑原因。 学生以前学过一些螺纹的知识，有些同学心中有点答案，但是有些同学仍然不清楚。这时，让学生看黑板上的螺纹五要素挂图，简单介绍螺纹五要素，以及内外螺纹的旋和条件。 （三）活动2 让学生观察工件来画图，引出螺纹的规定画法 1、教师拿出课前在车间加工好的普通外螺纹工件，让学生根据上学期所学的制图知识，画出零件的三视图。 2、学生在绘制的过程中会发现，按照真实形状投影作图比较麻烦，而且很难将其表达清楚。 3、教师利用挂图与多媒体课件讲解螺纹的规定画法，尤其是内外螺纹的联接画法。在讲解的过程中要求学生拿出纸和笔，和老师一起画。这样就将本来看起来枯燥的知识，用现代教学方式来体现以及教、做、学的统一，更容易被中职学生接受。 第二课时：分四个阶段 （一）活动1 通过学生画梯形螺纹投影图与普通螺纹做比较引出螺纹标注 1、教师展示在课前加工的梯形螺纹工件，让学生画出梯形螺纹的投影视图。 2、学生比较三角螺纹和梯形螺纹的视图。 3、学生会发现梯形螺纹的视图与三角螺纹视图相同，在图上无法区分两种螺纹，考虑解决办法。 4、既然图纸是工