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氧气的制取和性质 教 学 课 题 氧气的制取和性质 教 学 课 时 共1课时-第1课时 教 学 目 标 知识与 能力 1、熟知加热高锰酸钾制取氧气的实验步骤、实验现象、注意事项等。 2、练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气。 3、了解氧气的化学性质以及氧气的检验方法。 过程与 方法 激发学习兴趣和增强观察、分析总结的能力。 情感态度与价值观 培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的试验习惯。 教 学 重 点 实验室用高锰酸钾制取氧气的操作步骤、氧气的性质 教 学 难 点 实验室用高锰酸钾制取氧气的操作方法。 教 学 方 法 实验演示法 分组实验法 教 具 准 备 大试管、铁架台、水槽、带有导管的单孔橡胶塞、集气瓶、玻璃片、棉花、酒精灯、火柴、药匙、垫木 高锰酸钾 教 学 过 程 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 1、用高锰酸钾制取氧气 【引入】实验室制取氧气的方法有哪些？ 【展示图片】加热高锰酸钾制取氧气的装置图，哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？ 【反应原理】 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+ （KMnO4） （K2MnO4）（MnO2） 氧气 （O2） （教师边操作边叙说每步的注意事项） 【讨论】用高锰酸钾制取氧气的步骤： 1．检查装置的气密性 2．装药品入试管、瓶装水 3．将试管固定在铁架台上 4．点燃酒精灯 5．收集气体 6．移开导管 7．熄灭酒精灯 【提问】1．如何检验氧气？ 2．用向上排空气法收集氧气如何验满？ 【活动探究】制取氧气，解答疑问、指导学生实验。 学生思考、回答 教师展示图片， 学生回答问题 学会化学反应的表达式，记住相应的化学式 1。为什么有气泡冒出说明气密性良好？ 2．为什么试管口放一团棉花？ 3．为什么管口向下略倾斜？ 4．为什么加热前应先预热？ 5．为什么刚开始不能收集？ 6．为什么要先移导管后停止加热？ 思考、回答问题 分组实验，同时注意实验中出现的现象、注意事项。 温故而知新 考查学生的看图能力 对化学反应的理解 培养学生的实验操作能力和严谨的科学态度。 培养学生动手能力和观察能力 2、氧气的性质 1、氧气的物理性质 收集两瓶氧气，一瓶正放，一瓶倒放，同时伸入两根带火星的木条，观察现象。过5秒钟后，再同时伸入两根带火星的木条，观察现象。根据实验现象，可推断氧气的哪些物理性质氧气是色味气体 一开始同时伸入两根带火星的木条观察到的现象是???????过5秒钟后同时伸入两根带火星的木条观察到的现象是????? ? 学生思考并得出氧气的物理性质 ???????????????? 2、氧气的化学性质 （！）如图所示，用坩埚钳夹取一块木炭，在酒精灯上加热至燃烧；然后将木炭插入盛氧气的集气瓶中；等燃烧停止后，向集气瓶中加入少量澄清的石灰水并振荡。观察现象。 ? ?（2）如图所示，把铁丝绕成螺旋状，在酒精灯上加热，观察现象。把红热的铁丝插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中预先加少量水或铺一层细纱），观察现象。 ? ? ? ? ? ?木炭是色体 木炭在空气中燃烧的现象? 木炭在氧气中燃烧，发出?用手摸瓶壁? 振荡后，澄清的石灰水证明木炭在氧气中燃烧生成了?????? 写出反应的文字表达式????????????? ??铁丝是色体 铁丝在酒精灯上加热观察到的现象是铁丝在氧气燃烧， ，光亮的铁丝变成?? ????? ?写出反应的文字表达式????铁丝在氧气中燃烧，集气瓶底部为什么预先加少量水或铺一层细纱？??????? ????? ? ? ? ?????????? 学生自己动手实验 教师指导学生观察现象并完成实验报告 ??????????????????? 教反思 本节内容简单，学生的接受没有问题，由于实验的丰富多彩，学生课堂兴趣很高。 加热