第1课时 2015年11月4日做08-09年期中测试卷.docVIP

第1课时 2013年11月4日 做08-09年期中测试卷 第2课时 2013年11月7日 评讲08-09年期中测试卷 第3课时 2013年11月11日 考前复习 第4课时 2013年11月18日 评讲期中试卷 常州市潞城中学备课记载 主备人：龚芳琴 上课人： 武志松 上课时间：2013年11月20日 课题 第15课 决定美利坚命运的内战 第5课时 教 学 目 标 1、了解美国南北战争前两种不同的经济制度，知道这是引发战争的根本原因。充分认识林肯在南北战争中的作用，形成正确评判历史人物在历史进程中的地位和作用的能力。 了解《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》两个法令，认识它们在南北战争中的作用，说出《解放黑人奴隶宣言》的内容。理解南北战争在美国历史发展中的作用。 通过美国南北战争的原因和它在美国历史进程中的地位的认识，了解生产关系一定要适应生产力性质的基本观点。国家统一的重要性，由此比照中国大陆与台湾问题。 重点 难点 重点林肯在美国南北战争中的活动，《解放黑人奴隶宣言》的内容。 难点南北战争在美国历史发展中的作用。 教与学双边流程 二次备课 【导入】设问：（1）美国现代黑人在社会中的地位如何？（2）美国黑人来自哪里？他们当时地位如何？ 　　(学生合作探究并回答，略） 　　教师总结：美国黑人在现代社会中的地位有了很大改观，生活状况发生了很大变化。但在南北战争前，在这个倡导民主自由的国度里，由于美国特殊的政治经济制度，黑人社会地位极其低下，命运非常悲惨。为什么会出现这种情况？让我们一起从探讨美国特殊的经济制度入手。 一、南北战争的背景 设问：美国殖民地时代就存在哪种特殊的经济制度？ 　　资料：新奥尔良的货栈同其他房屋都整齐干净。每天你可以从外面看到成排的男男女女站在那儿，作为里面等待出售的资产的招牌，你被邀请去看货…… 场内是一片难以分辨的混乱的嘈杂声。拍卖人用法语、英语大声介绍他的经历声和买者的吵嚷声……　　　　　　　　　　　　　　　　　――《汤姆叔叔的小屋》 　　（展示《北方资本主义经济》图片） 学生合作探究并回答：北部是资本主义工商业经济；南部是种植园经济，使用黑人奴隶劳动。 设问：这两种经济制度孰优孰劣？两者有无矛盾？ 生：黑人奴隶制存在明显局限性，美国南方从非洲进口了大批黑人奴隶。广大黑人被视为奴隶主的财产，没有独立性，没有人生自由，过着悲惨的生活。 　师总结：南北两种经济制度在市场、劳动力、关税等问题上存在矛盾。其中劳动力因素是关键，北方需要自由劳动力，而南方却占有了自由劳动力。教师讲述美建国后领土自东向西扩张的趋势，这就产生了许多自由州。 过渡：在新州上到底实行哪种制度呢？ 设问：假设你是美国总统(或是美国普通公民，或是黑人奴隶)，你如何解决在新州上经济制度的建立问题？ 二、导火线：林肯当选总统师：林肯总统当选激化了本已尖锐的南北矛盾，遭到南方奴隶主的坚决反对。 教与学双边流程 二次备课 设问：这样一个人怎么会遭到一部分美国人――南方奴隶主的强烈反对呢？ 多媒本课件展示林肯著名言论： “一栋破裂的房子不能存在，一个国家，不能一半自由，一半奴隶。” “联邦不容破坏，奴隶制必须停止。” 学生合作探究：林肯同情黑人奴隶，反对野蛮的奴隶制，成了南北战争爆发的导火线。 三、内战爆发 　　设问：根据图表判断战争初期形势。 生：显然北方处于优势。 设问：史实真相如何？ 生：北方处处被动。（指导学生阅读教材，得出结论） 师补充：南方蓄谋已久，掌握战争主动权。相反北方准备不足，优柔寡断。设问：假使你是联邦政府，谈谈你对扭转战局、使民心化为战斗力的做法？ 生自主发言。（略）四、转折：《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》 教师讲解：为夺取内战胜利，林肯政府采取了果断措施，陆续颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。（指导学生阅读教材并分析其作用） 五、结束 设问：北方胜利给全国带来了什么影响？ 学生答：（略） 总结：通过内战，结束了野蛮落后的黑人奴隶制，扫除了资本主义发展道路上的又一障碍。美国克服了因南北经济制度的不同导致的分裂的危险。推动了美国经济的腾飞，所以国家的统一是经过历史验证的基本政治原则，也是国民关心的头等大事。所以说统一则强，分裂则弱。 讨论：通过南北战争谈台湾问题。 可以引用马克思的话来帮助学生评价林肯。 板 书 设 计 决定美利坚命运的内战 一、工厂主与种植园主的冲突 1、根本原因2、具体原因3、矛盾焦点 二、“废除奴隶制是我义不容辞的责任” 林肯当选总统成为内战的导火线 三、两种制度的决战 1、开始；2、颁布法令3、转折 4、结束5、意义、性质 四、评价林肯 作 业 设 计 《伴你学》第15课“检测反馈” 教 学 反 思 美国内战是美国历史上的第二次资产阶级革命，他解决了从美国建