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第五单元《年、月、日》 单元分析 个人设计 备课组集体讨论意见 一 单元教材分析 本单元教学有关年、月、日的知识。先通过年历来认识大月、小月，然后通过观察多年2月的天数，再认识闰年和平年，结合练习中的习题了解季度的含义。最后再教学24时计时法与计算时长。 1、年月日的有关知识是学生日常生活中每天都要接触的，与学生的生活密切联系，生活中已或多或少积累了一些相关的知识。 2、本单元认识大月、小月、闰年和平年，全年各有多少天，了解季度的含义。 3、掌握24时计时法与普通计算法的转换，以及求时长的方法 二 单元目标要求 1、通过观察年历，认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。 2、掌握24时计时法，会与普通计时法进行转换，能熟练计算时长。 3、在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作意识。 1、通过观察年历，认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月及平年、闰年的天数。 2、掌握24时计时法，会与普通计时法进行转换，能熟练计算时长。 3、通过运用有关年月日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决问题的能力，并在活动中增强参与和合作的意识。 三 单元设计意图 1、提供主动探索的必要素材。 2、重视知识实际运用，强调运用所学新知解决生活中的实际问题。 3、注意拓宽学生的知识视野，让学生了解更多的生活常识。 本单元是与学生实际比较接近的知识，所以教学时教师要提供足够的素材，多通过观察与交流、合作寻找时间规律，并重视知识的及时巩固，注重知识的运用。 四 单元目标 达成分析 交往互动式教学设计 课题 认识年、月、日 教时 1 日期 月 日 教学目标： 1、在观察年历的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月，小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月，知道2013年全年有365天。 2、从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，提高正式思想教育。 重点与 难点 发现、归纳一年12个月中每个月分别有多少天。 教学过程 活动版块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 常规性积累 1、教师模拟演示：太阳、地球、月亮的运动 思考：地球绕太阳一圈是一年；月亮绕地球一圈是一个月；地球自己转一圈是一日。 2、揭题板书：今天这节课我们就来学习更长的时间单位：年、月、日 3、提问：有一天对你很特殊，是哪一天？你能在今年的年历上找到自己的生日吗？ 屏呈2014年月历 欣赏并齐背 思考并记忆 拿出手中的年历纸，在年历上圈出生日并同桌介绍 指名说说年、月、日 相互说说太阳地球和月亮运动关系与时间过程 指名说说是怎样找到自己的生日的（几月几号，星期几……） 活动一：认识大月和小月 1、谈话：观察2014年的年历，你还能知道些什么？ 2、填表：2014年每个月的天数 并思考：观察统计表，你有什么发现？ 独立观察 小组里介绍讨论。 汇报员进行总结汇报 独立完成表格、思考规律 小组内交流发现 小组汇报交流 小组交流汇报 小结：有7个31天，是大月，4个30天，是小月，2月是28天，是平月，有时有29天，称为闰月。 活动二：记忆大月和小月 1、提问：那大月和小月是怎么排列的呢？他们中间藏着怎样的规律呢？请你把这张表格中把大月涂上黄色，小月涂上兰色。（涂月份） 涂好之后看看大月和小月的排列有什么规律吗？ 2、提问：那你有什么好办法能很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月？ （具体指导拳头记忆法。） 3、游戏：老师报月份，如果这个月是大月，请男生起立；如果这个月是小月，请女生起立。比比男生反应快还是女生反应快？ 独思后再涂色 小组进行思考交流 独立创造 小组合作，交流不同的方法。 玩游戏 板书呈现：一年12个月 7个31天，大月：1、3、5、7、8、10、12 4个30天，小月：4、6、9、11 1个28天，平月：2月 （29） （闰月） 指名回答：拳头记忆法 口诀记忆、儿歌：要找大月你记住，七八两月连着数，七月以前找单数，八月以后找双数。 指名说说感受 补充：伽儒历与大小月的来由 活动三：计算全年的天数 1、大家都看过动画片《宝莲灯》吗？里面有首很好听的插曲叫《想你的365天》，这个365天是什么意思吗？ 2、现在请你来算一算，2014年是不是365天？ 3、通过计算，我们确定了2014年有365天，那是不是每一年都有365天呢？如果这一年的2月有29天，那这一年全