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房山区小学六年级英语复习辅导 房山区教师进修学校 邰爱萍 2007年4月5日 一、认识到位，旨在提高 教学、教材的要求：统观教材，系统梳理。 复习是对已学过的知识进行重新学习。这种重复学习并不是对已学知识的简单重复，而是进行更高层次的再学习。是归纳、总结、提升的过程。 通过复习巩固和发展学生的知识与技能。 复习课比新授课有更高的要求，通过全面重点地复习，使学生强化巩固所学的知识，并能将知识转化为语言能力。 二、研读课标，明确要求 抓住核心： 听：能在图片、图像、手势的帮助下听懂有关熟悉话题的对话，语段。 说：能看图进行简短描述； 读：能读懂简单的对话或短文，并养成初步按意群阅读的习惯 写：能根据所提供的图片或文字信息写出简单的句子传达信息； 三、根据实际，制定复习计划 根据学生和学校的实际情况制定复习计划。并指导学生制定复习计划。 四、激发学生积极复习的主动性 1、适当引导和大胆放手相结合 1）引导学生对知识进行归纳总结 2）给任务，重反馈 2. 小组合作 3. 合理使用评价 五、注重复习方法的指导， 增强复习实效性 培养学生听、读、写的策略 听的策略 听前要认真观察文字、图、问题，做到心中有数，有的放矢。培养学生听前活动：了解所听内容的背景知识，观察图片，快速阅读所给问题，从中获取信息。 听的策略 听的过程中活动 要养成听关键词的好习惯。也就是抓住关键词。关注 “Where”, “Who”, “What”, “When”等问题的关键词，这样就能抓住所听内容的主要大意。 听力策略 听后活动 听音后可以做一些后续活动，如跟读、简单复述大意、讨论，把听力活动和说、写活动相结合，开阔思路，以提高综合运用语言的能力。 读的策略： 第一阶段：读前活动：(Pre-reading) 第二阶段：读中活动：(While-reading) 第三阶段：读后活动：(After-reading) 写作能力的培养 (一)《新课标》对小学阶段对学生英语写的要求是 能模仿范例写句子； 能写出简单的问候语； 能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述； 能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 （二）设计写作活动，提高学生的写作能力。 方法：读写结合。写要在充分的读、说后进行。学生有了大量的语言输入后方能写出。 形式：仿写、看图写句子或语段。 五、激发兴趣，采取多种形式的复习活动 1、 避免枯燥、厌烦 2、采取多种形式的复习活动 单词复习活动：word map, running chair, memory star, look for friends, 小组竞赛、游戏，等。 六、避免两极分化，减轻教师和学生的负担 1、培养小干部 2、调动家长的积极性 3、适当的作业量（分层作业） 4、小组合作 5、充分鼓励学生，使学生充满自信心 七、复习材料的使用 有选择的使用 不要搞题海战术 Thank you! 欢迎登陆房山进校网站 有问题欢迎发到我的邮箱Taiaiping@ * *