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例谈数列复习中的八点注意事项 常宁市职业中等专业学校 唐旭（421500） 数学复习中的“会而不对，对而不全”一直困扰着大多数学生，如何解决此问题，一条有效的途径是“防范于未然”，从别人的错误中总结经验，争取做到“墨水流到哪里，分数得到哪里”。下面以数列中常出现的错误为例，提出八点注意的问题。 一、注意定义域（项数的起始值） 数列可以看作是定义在自然数集或它的子集上的函数，而函数的学习中要注意它的定义域，因此，学习数列也应注意它的定义域，即项数的起始值问题，否则会导致解题失误。 例1、已知数列的前项的和为，，当时，，求。 错解：当时， ① ② 以上两式相减得 即 ③ 数列是以为首项，以为公比的等比数列， 剖析：由于没有注意的起始值问题致错，事实上，①中，②中，从而③中应当，所以数列从第二项起才是等比数列。显然，所以正确的通项公式为 二、注意等比数列中的每一项都不为零 由等比数列的定义知等比数列中的每一项均不为零，在解题中容易忽视此条件而导致解题失误。 例2、⑴是成等差数列的[ ] A、充分但不必要条件 B、必要但不充分条件 C、充要条件 D、既不充分也不必要条件 ⑵若数列的前项和为，则数列是[ ] A、等比数列 B、等差数列 C、可以是等比数列，也可以是等差数列 D、可以是等比数列，但不可能是等差数列 错解：⑴由知选C。 ⑵由，易知，故选A。 剖析：⑴中可以为，故不能推出成等比数列，正确答案为B。 ⑵当时，是等差数列，但不是等比数列，正确答案为C。 三、注意的使用条件 数列的通项与前项的和的关系为 故由求时需分与两种情况讨论，学生容易忽视而导致解题失误。 例3、若数列前项的和，则的值为 。 错解： 剖析：上述解法忽视了公式成立的条件，正确的通项公式为 故数列从第二项为等差数列，从而数列从第二项起是等差数列，所以 四、注意不能以特殊代替一般 证明（或判断）一个数列是等差（或等比）数列时，不能仅用前几项来证明或判断。 例4、已知数列中，，且数列为等比数列，求常数。 错解：由题意知，，成等比数列， 即 解得。 剖析：一个命题在特殊情况下不成立，则在一般情况下也不成立，但在特殊情况下成立时，在一般情况下不一定成立，故可以用特殊否定一般，但不能用特殊肯定一般，上述证明过程犯了以偏概全的错误，正确解答过程是由，，成等比数列，求出，或由，，成等比数列，求出值后，再由定义证明是等比数列（即由特殊值求出结论后，再给出一般性的证明）。 五、注意考虑特殊情况 例5、已知各项均不为的等差数列，求证： 错证：设数列的公差为，则 剖析：上述证明过程只有在时成立，忽视了特殊情况，本题需要分与两种情况证明（证明过程略）。 六、注意子数列的公差（或公比） 例6、已知数列的通项 则的值为 。 错解：由已知得是首项为，公比为的等比数列，是首项为，公比为的等比数列。 剖析：上述解法没有分清子数列与的公比，事实上的公比为，的公比为，故正确答案应为。 七、注意公比的三个盲点 等比数列中关于公比有三个“盲点”： ，。 ⑴公比是决定公比的首要条件； ⑵公比是使用等比数列求和公式公比的前提条件； ⑶公比是一个较为隐蔽的条件。 这三个盲点始终伴着公比，稍有不慎，就会不知不觉地犯错误。 例7、⑴已知数列是等比数列，其前项的和满足，求的取值范围。 ⑵设等比数列的前项的和为，若成等差数列，求数列的公比。 ⑶若是等比数列的前项和，试判断是否为等比数列？ 错解：⑴由题意得 又，故 ⑵由已知，得 由等比数列的求和公式得 化简得 ， 解得或 ⑶ ，同理 ， 所以成等比数列。 剖析：⑴忽视了等比数列的公比，正确答案是；⑵忽视了公式成立的条件，正确的答案应分与两种情况讨论，当时，显然题设条件不成立，当时，同上求得； ⑶忽视了，为偶数时，，即当时，为偶数时，不成等比数列。 八、注意，存在，三者中的取值范围 ；；无穷递缩等比数列求和公式：。 例8、⑴若，则的取值范围是 ； ⑵若存在，则的取值范围是 ； ⑶等比数列中，前项的和满足，则的取值范围是 。 解：⑴ 即 ⑵ 存在， 即 ⑶ 又 - 1 -