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第九单元
教材分析:
丁丁冬冬学识字是小学低年级最后一个识字单元,主要包括以下内容:课文《汉字》,识字步骤和方法的金钥匙,五个字谜,课文《一个字》。编写这些内容,是为了对低年级段识字策略做概括、提炼,以形成可操作的独立识字的步骤和方法,用以指导学生今后乃至终身识字。其重要性显而易见。
在指导学生识字策略的同时,学生还要将学习课文,通过学习课文,不但要实践独立识字的步骤和方法,还要感受汉字的独特魅力。
教学目的:
学习根据自己的实际情况挑生字,尤其要注意回生字。
认识28个字,写20个字。
学习独立识字的基本步骤:认、想、写、用,并练习运用。
学习课文和五个字谜,了解并感受汉字的发展简史、汉字的特点。加深对祖国语言文字的热爱。
教学重点:
会认28个生字,会写20个生字。
教学难点:
学习课文和五个字谜,了解并感受汉字的发展简史、汉字的特点。加深对祖国语言文字的热爱。
课时安排
《汉字》 2课时
识字方法交流会 1课时
猜字谜 1课时
《一个字》 2课时
第九单元测试 2课时
备课模式表
第 周 册 (科目)教案 总课时 执 教 三维
教学目标 学习《汉字》这篇课文,让学生学习画字。 过程与方法 学会课文中的生字。 情感态度价值观 能相互交流自己的识字方法。 教材
分析 重点 学会课文中的生字。 难点 让学生初步学会独立识字。 教学方法 合作法 讨论法 教具 学具 教学
模式 内容 教师引导具体步骤方法学生主体活动与要求点评随笔 引入新课 图片导入 以“马”由古到今六种不同的写法,引入汉字的发展史。 你还知道哪个字的演变过程。
让学生写一写。 初
读
课
文 学习认读生字 1、让学生自己读课文,画出你不认识的字。
2、组内交流,合作给不认识的字注音。
3、小组讨论,怎样记住不认识的字。 1、自由朗读课文。
2、给不认识的字注音。
3、说说你记字的方法。相互评价。 学
习
生
字 教
学
生
字 1、教师出示生字卡片.
2、让学生认一认说说在哪里见过这个生字。
3、组织交流汇报
你是怎样记住这些生字的?
你认为哪个字需要提醒? 1、说说自己认识的生字。
2、小组合作学习生字。
3、把自己小组合作学习生字的方法给大家汇报。
学
习
生
字 教
学
生
字 4、 生字扩词
5、写字
全班讨论:写字时应该注意什么?
学生练习书写生字
师小结就个别字强调写法。
例如:骨、推、标、容 4、给生字口头组词。
5、
自由发表见解:把字写匀称,大小要合适;注意横平竖直;有的字撇捺要写得舒展,不要写错字。 熟读
课文 再读课文 1、指导学生朗读课文。
2、说说通过再读课文你还知道了什么。 1、自己读课文。
2、把你喜欢的部分读给大家听。
3、生生互评。 作业 写会本课生字 板书
设计 汉 字
汉 甲 标 推 容 易
备课模式表
第 周 册 (科目)教案 总课时 执 教 三维
教学目标 了解汉字发展演变过程,欣赏书法作品, 过程与方法 感受汉字的形体美,让学生懂得汉字是现在世界上通行的最古老的文字,能从汉字的演变过程中体会到汉字的发展和中国的历史同行。 情感态度价值观 激发学生热爱汉字的情感 教材
分析 重点 了解汉字发展演变过程 难点 了解汉字发展演变过程 教学方法 合作法 讨论法 教具 课件 学具 书本 教学
模式 内容 教师引导具体步骤方法学生主体活动与要求点评随笔 引入新课 激情导入 同学们,我国的汉字历史悠久,汉字是世界上最古老的文字。
今天我们书写的汉字是怎样从古文字演变而来的呢?让我们和丁丁冬冬一起在课文中寻找答案。 学生认真听老师讲解。 读文学习
了解演变过程 自读课文,交流自己在读书过程中遇到的问题
同桌分段轮读课文,相互检查读书识字情况。
指名分段读课文,
全班交流:汉字的演变过程。
了解汉字的演变。
教师出示书法演变史料,一起学习。 自读、交流
轮读,检查
为同桌纠错。
3、其他同学边听边想:汉字是怎样演变而来的。
4、说说自己学到的知识。回答问题。
5、观看资料 拓展 书法讲解员 1、请同学们用心读课文,任选一种字体,用自己的话介绍给同组伙伴听。
2、小组推选一名同学向大家介绍汉字的演变过程。 1、小组交流汉字的演变过程。
2、介绍演变过程。 总结 说说你学到了什么? 作业
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