2015~2015学年度九年级数学教学指导意见.docVIP

2014~2015学年度九年级数学教学指导意见 一、教材分析 第一章：“一元二次方程”主要内容是：一元二次方程的概念及其一般形式，一元二次方程的解法，一元二次方程根与系数的关系，用一元二次方程解决问题。 重点是：一元二次方程的意义、解法及其应用。 难点是：一元二次方程的解法（配方法）及其应用。 第二章：“对称图形——圆”主要内容是：圆，圆的对称性，圆周角，确定圆的条件，直线与圆的位置关系，正多边形与圆，弧长及扇形的面积，圆锥的侧面积与全面积。 重点是：圆的有关概念，圆的对称性，确定圆的条件，直线与圆的位置关系，正多边形与圆，弧长及扇形的面积的计算，圆锥的侧面积与全面积的计算. 难点是：圆的对称性的理解与掌握，圆周角定理的证明与圆有关的位置关系的理解与掌握，圆的有关计算. 第三章：“数据的集中趋势和离散程度”主要内容是：平均数，中位数与众数用计算器求平均数，方差，用计算器计算方差。 重点是：算术平均数、加权平均数、方差的计算；中位数、众数、极差与方差的意义及应用。 难点是：灵活运用算术平均数、加权平均数、中位数、众数描述数据的集中趋势，灵活运用极差、方差等描述数据的离散程度。 第四章：“等可能条件下的概率”主要内容是：等可能性，等可能条件下的概率（一），等可能条件下的概率（二）。 重点是：等可能性，等可能条件下概率的计算。 难点是：利用树状图或表格分析等可能条件下的概率，会求简单几何概型的概率。 第五章：“二次函数”主要内容是：二次函数，二次函数的图像和性质，用待定系数法确定二次函数表达式，二次函数与一元二次方程，用二次函数解决问题。 重点：二次函数的图像和性质，用待定系数法确定二次函数表达式，二次函数与一元二次方程，用二次函数解决问题。 难点：二次函数的图像和性质，用待定系数法确定二次函数表达式，用二次函数解决问题，无限逼近的数学思想的渗透。 第六章：“图形的相似”主要内容是：图上距离与实际距离，黄金分割，相似图形的概念及探索三角形相似的条件及性质，图形的位似，用相似三角形解决问题。 重点是：探索三角形相似的条件及性质，用相似三角形解决问题。 难点是：探索三角形相似的条件及性质，用相似三角形解决问题。 第七章：“锐角三角函数”主要内容：正切，正弦、余弦，特殊角的三角函数，由三角函数值求锐角，解直角三角形，用锐角三角函数解决问题。 重点：正切，正弦、余弦的意义，特殊角的三角函数，解直角三角形，用锐角三角函数解决问题。 难点：锐角三角函数的意义，解直角三角形，用锐角三角函数解决问题。 第八章：“统计和概率的简单应用”主要内容：中学生的视力调查，货比三家，统计分析帮你做预测，抽签方法合理吗，概率帮你做估计，收取多上保险费才合理。 重点：统计和概率的简单应用。 难点：加强统计和概率的练习，发展统计观念，培养分析问题和解决问题的能力。 二、教学建议 九年级的教学不同于七、八年级，不同点主要表现在两个方面，一方面是学生的学习目的性更加明确，学生的心理承受能力不一样，升学压力比较大；另一方面是教学内容不同，九年级的数学教学内容一部分是讲授新知，另一部分是综合复习，在重要性上两者不分上下，而且二者有时又互相补充，融为一体。针对以上特点，对九年级的数学教学提出如下建议： 教学指导思想 重视“四基”教学，逐步提高学生学数学、用数学的能力。培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理，使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践，提高学习数学的兴趣，实事求是的态度，增强应用数学知识解决问题的能力。 2．在平时教学工作中应关注以下几点 （1）合理制订教学目标。教师应根据数学课程标准确立的由“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三个维度构建的课程目标，以及教材和学生的实际情况，全面理解、整体把握各阶段的教学目标，具体制订总复习和每节课的教学目标，包括试卷讲评课。在制订教学目标时，就应考虑在课堂教学时让学生学习哪些数学基础知识和基本技能；学生在数学学习时可能遇到哪些困难；通过哪些教学方法和技术来帮助、促进学生的数学学习；在教学中如何渗透数学思想方法，如何拓展学生的能力和提高学生的思维品质；应进行哪些思想品德和科学态度的培养。复习课的教学目标，应强化对所学知识进行反思总结的过程和达到巩固提高的要求，培养学生归纳、梳理知识的能力和运用所学知识和方法解决问题的能力。 （2）科学安排教学内容。教学内容的组织要抓住主线，突出重点，分散难点，确保全体学生在课堂教学时间内能获取最基本的数学知识、方法和能力；内容的安排顺序应由浅入深，循序渐进，形成内在的逻辑结构。复习课不能简单地变成知识的罗列课，要在学生原有的基础上，梳理清楚有关的知