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工程硕士培养中企业导师的作用探讨 　　一、双导师制度在实践中存在的问题 　　高校在此后的工程硕士培养教育实践中积累了一些丰富的经验,也取得了显著的办学业绩，但随着办学规模的不断扩大，教育中存在的一些问题也逐渐显露了出来。主要表现在工程硕士培养中企业导师的优势作用并未得到充分发挥。具体而言： 　　（一）双导师制中的企业导师在学员的学习阶段提供帮助甚少 　　很多学员反映，双导师制形式大于内容，企业导师很多只是仅仅挂个名字，无论是学生的学习还是学位论文(设计)撰写，校、企导师之间都未能体现出合作的优势。校、企导师不仅不能有效沟通，甚至很少因为学员的论文撰写和学习而会晤。即便是通过电话、电邮、信函等形式进行交流的情况也相当少。另外，企业导师和在校导师对于学生发挥作用的差距太过悬殊。学员大部分是自己学位论文(设计)，学校导师帮助甚少，更不谈企业导师了。 　　（二）企业导师职责不明，难以提供有力帮助 　　在学员的实践工作中，企业导师对自己的职责并不十分清晰；而学员论文的撰写，基本上都是校方导师个人负责制；学员在进行学位论文答辩时，多数是校方礼节性地邀请企业导师参加，而企业导师则往往抱着无功不受禄的心态，在没有激励和责任机制之下，只能马马虎虎带过，这种情形对于学生的培养非常不利。 　　二、企业导师作用发挥不够原因探析 　　结合实际情况分析，造成双导师制中企业导师形同虚设，未能发挥出应有作用的原因大概有以下几点： 　　（一）研究生教育的盲目扩张致使师资力量不足 　　近年来全日制研究生规模的迅速扩张让原定的工程硕士研究生入学选定导师方案受到严重冲击。导师们无法分出太多的精力放在日益扩大的工程硕士研究生培养上。而师资力量的不足，往往导致学生聘选导师安排在完成学习阶段任务之后。由于硕士生入学后的学习阶段并无导师具体指导，因此也就不难理解为什么企业导师的作用更难发挥了。 　　（二）企业重视不够 　　国家设立工程硕士专业，目的是为了适应我国经济和社会发展对高层次专门人才的需要，从而解决工矿企业和工程建设部门对人才的迫切需求。因此，对于工程硕士研究生的培养，教育管理机构和高校不应唱独角戏，企业自身也是戏中的主要角色。但很少有企业能够主动认识到这一点，企业将学生培养完全视为学校的事情，无法对双导师制这一联合培养模式给予足够的支持。 　　（三）学校与企业没能真正实现联合培养 　　让学生带着理论融入工程实践，带着工程实践中的问题来检验学校所学理论，这种联合培养方式应该是一种互利双赢的合作。而很多高校聘请的企业导师都是象征性的，且极少给予报酬。学生在选择企业导师时也只是注重该人有无高级职称，并不从企业导师的工种与自己所学专业的契合程度、技术熟练程度、性格等方面综合考虑。学校和企业只有充分认识到让学生带着收获的知识去工作中指导实践、解决问题，才算是真正将联合培养的初衷落到实处，从而真正形成产学研相结合的良好局面。 　　三、充分发挥企业导师作用的举措 　　双导师制是适合工程硕士研究生培养的一种模式，得到了学生和社会的普遍认可，但这一培养模式在具体培养过程中未能发挥应有优势。针对这种情况，我们认为，应采取如下措施应对： 　　（一）强化意识，加强校企联合 　　学校和企业应充分认识到互利合作的必要性和重要性。企业不应将学生培养看作是学校单方面的任务，企业一方面应告诉学校自己发展急需什么样的人才。在合作办学前，组织相关专家与学校共同制定适合本企业发展的工程硕士研究生培养方案，让教育能真正解决自己发展之需。在联合培养过程中指定一些资深专家充当企业导师，使学生培养更有针对性。而学校也应该深入到企业中去，不能将目光锁定在培养经费上，更应该从学校办学的使命、责任和长远发展规划角度看待问题。一则为社会培养有用人才，二则强化校企联合培养、服务好企业发展，甚至对提高学校毕业生就业率都是极好的契机。只有学校和企业认识到这一点，双导师制才能构建一个更好的沟通平台。 　　（二）制定激励措施，加强企业导师监管力度。 　　针对校、企联合双导师培养模式，学员应当选择理论水平高、经验丰富的具有高级职称的企业员工担任导师,并与学校导师积极保持沟通，将学校导师理论方面的优势与企业导师实践方面的优势结合起来,做好论文的研究方向与技术实施方案，这样学习更有针对性和实效性。而另一方面，加强企业导师对学员的监管，只有让校、企双方导师明确各自权责，才能有效加强校企双方导师的合作。在必要时，出台适当的激励措施使导师的责任与权益并举，这是发挥双导师制联合培养优势的有力保障。 　　（三）发挥工程硕士研究生及校、企导师的主动性 　　如何发挥校企双方导师及学员的主动性？笔者认为，学生是学校和企业之间联系的桥梁，只有让企业导师在学生论文选题时就参与进来，才是实现培养过程中的关键。校、企导师与学员三方互动，调动三方的主动性，变企