2013高考总复习语文一轮精品：配RJ课标全国 2.2.9.3 鉴赏诗歌的表达技巧.ppt

(3)有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？ (3分) 答案采样 订正指导 不好，把五、六句放到开头，诗歌开篇是一幅恬淡柔和的画面，不能够更好地体现出骤雨骤至的主题了，这样就冲淡了主题。 答案采样说明了不好的道理，但是分析的不够透彻，分析不讲套路和章法，显得混乱而单薄。此题为开放性试题，先声夺人法与按时间先后记叙法都是创作的常用手法，任何事物都有两面性，能自圆其说即可。分析时一定要先规范思路再下笔答题。 答案订正 不好。开篇写暴雨骤至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五、六句放在开头，牧童就成了描写重心，冲淡了诗的艺术效果。 好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨突至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按照现在的顺序，在表达上略显突兀。　 阅卷专家点拨 1．若题干明确指出表达技巧的类别，则必须明确作答。如问的是修辞手法，则必须答修辞手法，答其他角度则不行。如题干未明确指出表达技巧，则可以“整体看手法，局部看修辞”，这叫优先考虑，然后再考虑其他角度。“结构技巧”角度一般不考虑。 另外，在审题时还要注意题干问的是“一种”还是“多种”，是“主要”还是“哪些”。宜先从整体角度答，不可把“一句”的表达技巧当成“一联”或“一片”的表达技巧。 2．在判定表达技巧时必须结合文章的中心和上下文的意思来理解。如2006年江苏卷“满林残照见归鸦”一句的表达技巧，单看这句是看不出的，必须与“天涯思归”这一主旨结合才能看出是反衬。 3．处理好大类与小类的关系。如“情景交融”是个大类，它包括借景抒情(寓情于景)、触景生情两种，一般要答准这两种中的哪种。而比喻包括三种：明喻、暗喻、借喻。如能准确答出哪一小类，当然好。不过，最好不要答得如此细。衬托分为正衬、反衬两种，一般说来，要答出哪类衬托。当然，如不能确定，亦可只答衬托。 4．对于“暗示型”表达技巧题，答题时必须要答出表达技巧，但又不能只答出表达技巧来。答题模式要与“明示型”有所不同。 优化演练知能闯关 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 解析：联系注释可解答此题。从注释看,作者“文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏”，可知作者借素蝶抒发怀才不遇的感慨，尾联希望得到别人赏识的愿望。 答案：这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。 方法感悟 第一步 指出运用了哪种抒情手法。 第二步 分析怎样运用了这种手法。 第三步 简析这种抒情手法在塑造形象和表情达意中的作用。 特别提示：答题时要区分“一”“些”“主要”等关键词。如问“运用了哪一种表达技巧”，只答一种即可。如问“运用了哪些表达技巧”，至少两种以上。如问“主要运用了哪种表达技巧”，可答一两种即可。 考查点二　对修辞手法的鉴赏 考题呈现 3．(2011·高考福建卷)阅读下面这首诗歌,然后回答问题。 晓至湖①上 [清]厉　鹗 出郭晓色微，临水人意静。 水上寒雾生，弥漫与天永。 折②苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开，三两列舴艋。 安得学野凫，泛泛逐清景③。 (选自《清诗选》) 【注】　①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。 请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。 答：_________________________________ 解析：赏析诗歌的表达技巧，要记忆一些常见手法，如对比，对偶，比喻，借景抒情，情景交融，托物言志等；还要注意写景状物的角度，如动静角度，视听角度等。分析原诗，对号入座，答案务必准确、全面。 对偶是古诗中常见技巧，考生往往视而不见，要注意。 答案：①对比：以“有声”与“无影”对比,近写听觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。②对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合； 节奏优美(或形象丰富，或层次分明)，意境深阔、淡雅(或幽静、清新)。(其它看法，言之成理亦可。) 4．(2010·高考浙江卷)阅读下面这首诗,然后回答问题。 定　林① [宋]王安石 漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。 因脱水边屦，就敷岩上衾。 但留云对宿，仍②值月相寻。 真乐非无寄，悲虫亦好音。 【注】　①定林：寺院名，位于金陵(今南京)。作者罢官后常到此游憩。②仍：又。 简析第三联中诗人表现情感的手法。 答： ____________________________________________________________________ 解析：此题考查修辞手法，要注意识别拟人手法。这里的自然之景，已打上了诗人的烙印，是“人化的自然”。 答案：运用拟人手法，诗人把“云”和“月”人