2014高考历史一轮复习必修二第十单元单元优化总结.ppt

必修二 第十单元 世界资本主义经济政策的调整和苏联的社会主义建设 历史 菜 单 单元优化总结 1．世界资本主义经济政策的调整 单元知识结构 2．苏联的社会主义建设 通史视角展示 1．苏俄新经济政策与美国罗斯福新政的不同点 专题归纳整合 内容 项目　　 新政济政策 罗斯福新政 背景 战时共产主义政策严重脱离了生产力发展的实际，导致了严重的政治经济危机 资本主义基本矛盾和政府推行的自由放任政策导致了严重的经济危机 措施 恢复发展农业，部分地扩大企业的经营自主权，实行自由贸易 缩减农业，部分地控制企业的经营自主权，整顿金融 手段 减少国家对经济的干预 加强国家对经济的干预 性质 在国营经济占主导地位的前提下，强调市场经济，多种经济成分并存，发展社会主义经济 在保证私有制经济的前提下，强调计划经济，发展资本主义经济 2.历史上对社会主义建设道路的探索 (1)马克思设想在生产力高度发达的资本主义基础上建立。其主要特征是实行公有制、计划经济和按劳分配，取消商品生产和货币。 (2)列宁认为在生产力相对落后的俄国，也能建成社会主义，建设社会主义没有成功的经验可以借鉴，应当根据实际情况逐步探索。列宁根据不同情况，先后推行了战时共产主义政策和新经济政策。新经济政策使苏联恢复了经济，巩固了工农联盟。 (3)斯大林认为社会主义只能实行单一的公有制和计划经济，尤其是发展重工业；政治上建立社会主义高度集中的政治体制。斯大林时期推行工业化和农业集体化方针，并形成了高度集中的政治经济体制，这种体制带有严重的缺点和弊端，严重阻碍了苏联国民经济的发展。 (4)赫鲁晓夫和勃列日涅夫对高度集中的政治经济体制进行了改革，但都没有突破“斯大林模式”，改革都没有取得成功，同时也付出了巨大的代价。 (5)戈尔巴乔夫对社会主义提出了新的看法。以“民主社会主义”取代科学社会主义，提倡“民主化”和“公开性”，对苏联的历史全盘否定。他所进行的改革不但没有解决苏联长期存在的问题，反而激化了矛盾，最终导致了苏联的解体。 (6)邓小平认为社会主义就是解放和发展生产力，计划和市场不是社会主义和资本主义的本质区别，二者都是发展生产力的手段。十一届三中全会后，中国进行改革开放，建立社会主义市场经济体制，改革取得了举世瞩目的成就。 3．三种经济发展模式的比较 西方模式(英国) 斯大林模式 中国特色社会主义模式 生产资料所有制 生产资料私有制 生产资料公有制 以公有制为主体，多种所有制成分并存 工业化道路 先轻工业后重工业(两次工业革命) 优先发展重工业 农、轻、重协调发展 农业政策 资本主义大农场(圈地运动) 集体化农庄、农场 家庭联产承包责任制、发展乡镇企业、非农产业 经济体制 市场经济体制 高度集中的计划经济体制 社会主义市场经济体制 政治制度 君主立宪制、责任内阁制、两党制 苏维埃体制(苏维埃拥有行政权、司法权和立法权)一党制、终身制 人民代表大会制度、中共领导下的多党合作和政治协商制度 经济模式 之利弊 周期性发生资本主义经济危机 农、轻、重比例失调，生产积极性受到压抑 调动了生产积极性，经济稳定协调可持续发展有利无弊 比较型材料解析题的解题技法 【题型特点】 比较型材料解析题是命题者提供两则或两则以上不同时间、不同空间条件下的历史事物、历史现象或历史人物的材料，要求考生通过对照、比较，分析缘由，判明异同，评论得失，透过现象看本质，探寻历史发展的共同性和特殊性。 解题方法技巧 【解题技法】 在近几年各地高考中，比较型材料解析题频频出现，在备考中应引起足够的重视。解题时注意以下技巧： (1)精读材料，仔细审题。材料解析题的比较分显性和隐性两种。无论是哪种类型，仔细审题是答好试题的前提条件。审题要做好“四读”：一读提示语，找准根据材料比较，还是结合所学知识比较；二读主干语，找出比较项；三读限定语，找准比较内容限定时空范围；四读求答项，找准要求回答的内容。 (2)把握命题意图，弄清几组关系。①材料与设问的关系。很多比较题都是要求直接从材料中提取答案，这就要求必须带着设问去读材料，同时在阅读时要处处想着设问。②设问之间。 比较型主观题的设问之间往往是递进的，问题设计由浅入深、由易到难，直至推出结论。③材料与教材。高考考查的材料再新与教材也都有密切的联系，都是针对某一知识点而设计的；所以，再难懂的材料，都可以与教材中的具体章节对号入座。 (3)精练术语文字，准确完整作答。在充分分析的基础上，把提取出的信息进行整合，形成语言准确、内容完整的答案，这是学生综合能力的最终体现。解答时要注意：依据设问要求，紧扣材料，高度概括；文字语言运用要精练准确，做到理性化、书面化和序号化。 【典题示例】 　在世界现代化进程中，不同的国家，经济发展模式也不尽相同。 以