测量力的大小教案.docVIP

测量力的大小 一 教学目标 科学概念：力的大小是可以测量的； 弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的； 力的单位是“牛”。 过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。 情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。 二 教学重点:使用弹簧测力计测量力的大小 教学难点:了解测力计的工作原理，并能制作简易的橡皮筋测力计。 三 教学准备：弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板 四 课时安排：一课时 五 教学过程 ： 一谈话揭题 出示牛顿图片 师：同学们图片上的人物大家认识吗？ 是谁啊？ （英国伟大的物理学家牛顿） 师：对！牛顿研究了：成熟了的苹果为什么会掉下来？ （地球的吸引力） 师：任何物体在受到地球的吸引后都有一个向下的力，这个力在科学上我们把它叫做重力。 师：那么物体的重力究竟有多大？你能说一说吗？ 生：？？？师：今天我们就来测量一下力的大小 出示课题：《测量力的大小》 二、认识弹簧测力计 像测量长度我们需要用尺子一样，测量力的大小我们也需要工具，弹簧测力计就是我们测量力的大小要用到的工具。 1、认识弹簧秤的外形 生活中见过弹簧测力计吗？它有许多的种类，即使外观都不一样，但内部构造都差不多。 2、认识测力计的构造。 （1）弹簧测力计的组成部分。 既然用弹簧测力计测量力的大小，那我们先来认识一下弹簧测力计吧。他有几部分构成？各有什么作用？（请学生观察后回答，老师引导说明作用） 提环——便于手握 指针——指示物体力是多少 刻度板——读出力的多少 挂钩——挂测量的物体 弹簧——用伸缩来表示力的大小 （2）认识弹簧测力计的制作原理。 受力大 ，伸长长。实物介绍（用两个相同的弹簧分别挂重物弹簧伸长，受力大伸长长）使学生认识弹簧测力计的制作原理。（3）观察刻度板。 现在我们重点认识刻度，仔细观察弹簧测力计的刻度板，你发现了什么信息？认识力的单位牛顿，用字母N来表示。一牛顿大约等于100克力，（出示钩码，说明一个钩码50g是0.5N,两个钩码100g就是1牛，让学生在手中试一试钩码的重力体会一下0.5、1、1.5牛的重力大小） 认识刻度板上一大格是多在力，一小格是多大力，引导学生自己说出一大格表示0.5牛一小格表示0.05牛。0.5÷10=0.05 刻度板上最多能测多大的力? 学生：2.5N（最大量程）使用弹簧测力计的时候，首先要看清它的量程，也就是它的测量范围．加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大测量值，否则就会损坏弹簧测力计。(出示小弹簧演示拉长到一定程度以后弹簧变不会恢复原来的形状也就损坏了。 （4）调零 使用测力计时，先检查指针是不是指在“0”位置。如果不是先进行调零，否则会影响测量结果。 （5） 0.4N 1.6N。说明估算的方法：更靠近哪个格子就读哪个格子的所表示的数。 三、使用弹簧测力计测量力的大小 1、尝试测量，学习注意点。 你会用弹簧秤测量物体的重力的大小吗？谁来说说？你知道哪些是要注意的吗？温馨提示：（调零；与温度计的读法一致；明白不能超过测力计标定的最大的测量范围) 2、实际动手测量重力的大小 （1）接下来我们来测量下自己身边物体。引导学生先对需要测量的物品一一进行估测后再进行实际的测量。(先估计统一汇报)学生独立做试验，并认真作记录，把数据填入表格。 （2）反馈。学生汇报，说说测量中存在的问题。(有的组估计得很准确，有的组的差距有些大) 3、小结。(为什么会有差距？体现科学精神，不能用估计的去进行衡量大小，实际测得的结果才准确) ?用弹簧测力计测量物体重力的大小的记录 物体的名称 估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测差距 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四、小结 我们今天学到了什么？ 1力的大小是可以测量的 2学会利用弹簧测力计进行力大小的测量。 3力的单位是“牛”。 五、制作橡皮筋测力计 1、谈话：你喜欢玩弹簧秤吗？想不想自己拥有一个弹簧秤？老师提供给每一小组一张硬纸板，一根橡皮条和两颗回形针。 2、讨论：怎样利用橡皮筋制作一个弹力秤。自己制作的弹力秤也必须有哪几个要素？（弹簧、挂钩、指针、刻度板）师演示用回形针把橡皮条一端固定在硬纸板上，另一端也用回形针当挂钩，重点研究刻度该怎样表示？学生讨论，师提示用钩码挂并及时标出刻度。 六、课下制作橡皮筋测力计，比一比哪个小组制得最准确。 七、板书 ? 测量力的大小 弹簧测力计 受力大，伸长长 ? ? 牛顿N 克力GF 1牛≈100克力