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204 江两省图书馆学会年会论文集 图书馆信息素养教育初探 谢彬郑建民 摘要：提出了什么是信息素养和图书馆信息素养的优势，介绍了图书馆信息素养教育的形式， 探讨了图书馆信息素养教育的内容． 关键词：图书馆；信息素养；信息素养教育 1什么是信息素养 20世纪初，德国心理学家威廉·斯特恩提出了智商的概念．后来，针对智商理论的不足，人们又提出了情 商的概念。现在．智商、情商这两种概念已广泛为大家所接受。进入以互联网为代表的信息时代后，陈沛等人 提出了搜商的概念，认为搜商是人类除了智商、情商以外的第三种能力．陈沛认为，搜商是人通过某种手段获 取耨知识的能力，即搜索能力。笔者经过研究，觉得搜商其实就是信息素养，搜商的高低正体现了信息素养的 高低。 我们这个时代号称信息时代，在信息时代，谁掌握了精准的信息，谁就取得了制胜的先机。信息素养(in— formation literacy)作为信息时代获取信息的一种必备能力。正日益受到世人的关注。信息素养在当代科技迅 速发展和信息资源极其丰富的环境下变得越来越重要．在这个信息时代就应该具有一定的信息素养。缺乏 信息素养的人，难以获取知识信息，难免为社会所淘汰。 信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年在美国提出的。简单的定义来自1989 年美国图书馆学会(American Library 何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息． 信息素养包括三个方面的内容：一是信息意识，信息意识表现为对信息需求的敏感度、分析判断等方面的 意识，是信息素养的基础。二是信息能力。信息能力是信息素养的核心，包括信息获取能力、信息加工能力、信 息传递和交流的能力，使用计算机处理信息的能力。信息能力的不同．造成了个人获取信息数量和质量上的 差别。三是信息道德。信息道德是指在信息活动中应遵循的道德。在信息的采集、加工、存贮、传播和利用等信 息活动各个环节中，用来规范其问产生的各种社会关系的道德意识、道德规范和道德行为的总和。浩瀚的信 息资源往往良莠不齐，需要有正确的人生观、价值观、甄剔能力以及自控、自律和自我调节能力，能自觉抵御和 消除垃圾信息及有害信息的干扰和侵蚀，并且完善合乎时代的信息伦理素养。 2图书馆信息素养教育的优势 图书馆作为人类创造的最重要的传播和开发信息资源的信息机构之一，不仅仅是图书收藏和提供阅览、 流通服务的地方，同时还肩负着对人才学习能力培养的使命，在实现信息素养教育的目标中充当了极为重要 的角色。也就是说，在信息时代发展的要求下，图书馆不仅要以丰富的文献资源和优良的硬件设施满足用户 的需要，而且要将信息素养教育渗透到信息需求的全过程中。纵观国内外现状，图书馆在信息素养教育的实 践中都逐渐积累了丰富的经验，有自己独特的优势，可以通过多种形式实现多元化、全方位的用户信息素养教 育。 2．1 图幅馆有丰富的信息资源 图书馆是文献信息收藏和服务的中心，是学习科技文化知识、掌握信息技术的极为重要的场所。图书馆 丰富的信息文献资源是培养用户信息素养的基础。 2．2图抟馆有信息素养教育的专业人才 图书馆有一批信息素养高，实践能力强、受过专业训练的馆员队伍。他们是图书馆的重要资源和宝贵财 富，也是图书馆进行信息素养教育的主要力量。 图书馆信息素养教育初探 205 2．3图书馆宵信息素养教育的良好环境 图书馆本身是提供信息服务的单位，同时也是进行学习、交流和教育培训的公益机构。图书馆的电子阅 览室、信息咨询室、学术报告厅等都为信息索养教育提供了良好的软硬件环境。 3 图书馆信息素养教育的形式 3．1充分利用互联网开展信息素养教育 现在。互联网已基本普及，图书馆网站是进行信息素养教育的重要平台。图书馆可以构建与互联网相通 的网络平台，设计信息素养方面的系列课程，开展网络在线培训。将网络化的各种资源用简单友好的界面和 电子课件的形式向用户进行内容和使用方法的介绍，让他们掌握如何利用图书馆；如何利用网络进行文献信 息的检索；如何获取具体的文献等；供不同的用户选择学习。这种教育形式灵活方便．不受时空、天气等方面 的限制。 3．2通过=孥题讲座培养信息素养 举