《花好月圆》教学设计.docVIP

《花好月圆》教学设计 教学目标教材分析这首乐曲的主奏乐器有哪些有笛、乐器可以分为中国民族乐器和西洋乐器笛、属于哪一类乐器？笛、属于中国民族乐器⑤ 想一想第一乐段的旋律，再联系乐曲的题目《花好月圆》，你有什么感受？ 学自由生谈感受。 师：第一乐段为我们描绘出了一幅轻歌曼舞的动人画面。 （3）欣赏《花好月圆》第二乐段。 ① 教师指导学生视唱第二乐段主题。（第二乐段主题谱例） ② 体会与第一乐段的不同。（从节奏、速度、力度、音色和情绪等方面进行分析） 学生回答：节奏欢快、速度加快、力度加强、情绪更加热烈…… （4）欣赏《花好月圆》第三乐段。 ① 提问： 这段音乐是用什么乐器演奏的？ 学生回答：是用大提琴演奏的…… ② 教师指导学生视唱第三乐段主题。（第三乐段主题谱例） ③ 第三乐段的节奏发生了变化，请同学们用0 0 ︱XX X的节奏来为音乐伴奏。 （5）完整欣赏乐曲《花好月圆》。 师：刚才我们分别欣赏了乐曲的三个乐段，这是一首多段体的乐曲，它是由以上三个乐段排列组合而成。现在就让我们完整听一遍乐曲，听一听这三个乐段是怎样排列组合的？ 完整听乐曲（第一遍）。 学生自由回答。 ② 完整听乐曲（第二遍）。 师：请同学们用手的123来表示乐曲的ABC，听到哪段举哪段。 （6）设计节奏型为音乐伴奏。 ① 分组设计节奏型为音乐伴奏。 ② 各组汇报展示。 ③ 全班一起演奏。 师：现在我们要完整地表演了，请同学们跟随音乐，看老师的指挥，乐器的敲击声音要随着音乐的力度有所变化，声音要美，不要太燥。（《花好月圆》节奏谱图片） （7）再次欣赏民族节日动画。 三、课堂小结 通过欣赏这首乐曲，同学们感受到了乐曲欢快、热烈的情绪和人们欢快歌舞的动人场面。希望你们今后能更加喜爱我国的民族音乐。