第十章教育的时空.docVIP

第十章 教育的时空:从一内容简介当今教育的发展在时间上由一次性教育走向终身教育，在空间上教育改革由一国波及多国。本专题针对新的时代背景下教育时空的转变，集中阐述了终身教育思想的理论内涵，指出了终身教育思想对学校发展的意义。在此基础上勾勒出我国终身教育体系创建的重要框架结构，特别是着重分析了终身教育背景下的学校教育改革，介绍了一种新的教育思潮——全纳教育，以期对传统学校教育改革以一定启示。同时，本专题介绍了美、英、日、俄四个国家进入21世纪后所进行的几次教育改革，以期对我国教育改革的发展有一定的借鉴作用。学习目标⒈ 掌握终身教育的涵义及其基本特征；⒉ 了解终身教育思想的产生是不可避免的时代潮流，有其深刻的社会历史背景；⒊ 理解和分析我国终身教育体系的构建；⒋ 正确认识传统学校教育出现的危机，对终身教育背景下的学校教育改革形成自己独到的见解；⒌ 了解当代主要发达国家的教育改革动向，从而能够正确理解和分析我国教育改革所取得的成就及存在的问题。思考题终身教育的含义是什么？2、简述终身教育思想形成的社会因素有哪些？3、为什么说成人教育是构建终身教育体系的主体？4、简述美国《不让一个孩子掉队》的七个主题。关键词全纳教育　个性化的教育　多样化的教育优质的教育　终身教育体系　终身教育不让一个孩子掉..知识体系 案例1：民工子女受惠“教育券”　　 钱江晚报2005-4-15　　 本报讯昨天，杭州上城区推出62.8万元“市民终身教育券”。今年是推出“教育券”的第二年，除了保障“六大工程”外，又新增了“健康成长工程”、“职工素质工程”、“文化传播工程”等三大工程，市民终身教育券的受益人群和活动范围正不断扩大。　　 去年，上城区推出了“市民终身教育券”，内容涵盖出生至终身的社区教育“六大工程”，居民们参与终身学习的热情被一场场报告、一项项培训、一个个活动所点燃。昨天，杭州上城区社区学院各街道分院正式挂牌，社区教育三级网络初步形成。　　 针对“健康成长工程”，上城区专门拿出3.8万元教育券，用于补助民工子女的校外活动经费，预计将让1900名民工子女在春、秋假和寒、暑假参与“上城区伙伴快乐成长营”的“红色之旅”和上城区社区学院组织的各项培训活动。原本是城区居民专享的“市民终身教育券”也让民工子女得到了真正的实惠。　　 “文化传播工程”是上城区“创建终身教育体系、创建学习型城区”的一种新的尝试，该工程以全体城区居民为对象，以知识讲座、实践活动等形式宣讲城市文化、市民道德、美学、心理学、人际交往礼仪等知识，把终身教育的触角真正深入到市民身边。　 　案例2：浙江12万人数字化学习　　 杭州日报2005-01-09　　 记者从昨日在杭举办的“数字化技术在远程教育中的应用与挑战”学术研讨会上获悉，目前我省有12万余人通过因特网学习浙江广播电视大学的课程，实现“数字化学习”。　　 据了解，电大教育早已改变了传统的通过广播、电视进行单向传播的教学模式，更加迅速地走向数字化教学。目前浙江电大已建立了以因特网为依托支持全省进行远程教学的远程教育宽带网数字系统，将现实校园场景、学习环境、人物等映射到计算机屏幕，实现虚拟情景教学。通过网络，电大学生和老师间也可以像在课堂上课那样互动。这种远程教育模式为更多人接受终身教育创造了条件，尤其是方便了偏远地区和山区海岛的学生。 　　案例3：甘肃农村中等职业教育受冷落　　 中国基础教育网2005-1-1208:53　　 基层职教中心是培养农村技术劳动力重要渠道之一。但甘肃省不少农村职教中心正在困境中挣扎，生源不足，导致大量师资、设备闲置。　　 据甘肃省城调队对定西市调查了解，全市19所中等职业学校中，有11所还属低标准合格甚至不合格学校，严重制约了当地职业教育的健康发展。甘肃省共有143所中等职业学校，1996年以前，毕业生能顺利找到一份工作，职教中心一时成了“香饽饽”。从1997年开始，由于种种原因，职教中心开始走下坡路，生源急剧下降。　　 据了解，目前在城市打工的农民，所从事工作大多为体力活，从事技术含量高的工作很少。以定西市为例，外出打工农民中，技术人员仅占一成，其中多数是木匠、电工等手工技术人员。然而，市场上供不应求的技术工人却很难找到，本该发挥优势的职教中心没有起到应有作用。最近两三年，陇西县职教中心为扩大生源，总是提前两三个月下乡进村宣传，可是许多农民并不买账，情况最差的时学校才招了几十名学生。　　 这反映了农民家长排斥职业教育的普遍心态。由于受传统观念的制约，当地农民送孩子读书的最终目的，不是想让他们学技术，而是希望他们考上大学。定西市教育局副局长盛淑兰无奈地说，“让农村孩子接受职业教育，我们可以帮助解决就业问题，但是解决不了上大学的问题。”另据一些职教学校负责人分析，农