作业设计课件.ppt

1．作业单一、枯燥、无趣。 1.一个圆柱体， 高是20厘米，它的体积是多少立方厘米？ 3．作业设计的实践性。 在作业布置时，要根据教学内容以及学生已具有的数学活动经验，设计一些以学生主动探索、实验、思考与合作为主的探索性作业，使学生在数学活动中成为一个问题的探索者，这样完成的作业印象深，效果好。 学会与他人合作，在合作中自身能力得到发展，是我们教学中的一个重要的目标。这类作业主要有家长合作型作业和学生合作型作业。比如，学习了进位加法，可以家长和学生比赛算卡片；也可以同桌两人玩用数字卡片算加法的游戏，看谁算的准。 总之，“教者若有心，学者必得益。”布置有效的数学作业，是一种艺术，更是一种创新。教师只有通过精心的备作业，才能最大限度地拓展学生的学习空间，并能真正减轻学生的课业负担，激发他们学习的积极性和自主性，发展个性，提高学生学习数学的能力和素质。尽管我们每天都生活在忙碌中，但为了学生长远发展，作为教师的我们一定会将备作业这项工作做到最好。 428÷4＝ 3、练习： （同位俩商量各做一题。） （ 先估算，再计算。） 505÷5 624÷6 三位数除以一位数的计算方法 【教学重难点】 正确计算含有除法的（包括带括号的）四则混合题，知道混合运算的运算顺序。 分析：从问题入手 你会计算下面各题吗？ 142 —125 ÷5 320 ÷4=80（包） 520÷ 4 =130（包） 80+130=210（包） 再求一共装多少包。 答：一共装210包。 方法一 先分别求出320片和520片梨糕各能装多少包。 （320+520)÷4 =840÷4 =210（包） 先算小括号里面的 加法， 再算小括号外面的 除法。 方法二 答：一共210包。 先算一共有多少片梨糕。 320+520=840（片） 再算一共装多少包。 840÷4=210（包） 一、创设情境，提出问题。 1．创设情境，激发兴趣。 谈话：上节课我们一起到果蔬博览会的现场进行了参观。这节课，我们一起到各生产厂家看一看，了解一下他们的生产情况，好吗？ 【教学过程】 问题1.平均每分钟生产果汁多少瓶？ 问题2.平均每小时生产果脯多少千克？ 问题3.平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？ 问题4.平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒？ 用小棒摆一摆 8 估算：商比100大一些 竖式计算：用十位上的2除以4，商不够1个十，怎么办？（学生讨论） 口算： 400÷4=100 28÷4=7 100+7=107 428 4 1 4 2 0 428 4 0 4 1 0 0 2 2 8 7 28 428÷4= 107(瓶) 4 2 28 0 1 428 4 8 0 7 简便算法 答:平均每分钟生产果汁107瓶。 讨论1. 为什么 0×4得0 可以不写 要求学生看演示说计算过程 讨论2. 商中间 的0可以 不写吗? 2 2 04 2 0 1 2 0 0 0除以2等于0， 十位上商0。 0 4 4 0 2 204千克 2 平均每小时生产果脯 2小时生产果脯 问题 204÷2＝ 102（千克） 商中间的0千万不要丢掉哟！ 答:每小时生产果 脯102千克。 204÷2 = 4 0 1 2 0 4 2 4 2 0 2 102（千克） 简便算法 答:每小时生产果脯102千克。 2 0 4 2 2 4 4 0 1 0 2 在求出商的最高位后，被除数的百位上的数正好整除没有余数。被除数的十位上又是0 ，用0除以一位数，商的十位就商 0 。 商中间有0的除法 第一种情况: 428 4 4 2 28 0 8 0 7 1 。 在求出商的最高位后，除到被除数的十位不够商1就商 0 。 第二种情况 商中间0起占位的作用， 千万不要忘记写。 4 3 20 4 2 1 3 4 2 0除以3等于0， 个位上商0。 12 0 0 0 0 3分钟生产干红葡萄酒 420瓶 3 平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？ 问 题 420÷3＝ 1 140（瓶） 4 3 20 4 2 1 3 4 2 0除以3等于0， 个位上商0。 12 0 0 竖式0的位置 3分钟生产420瓶干红葡萄酒 平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？