江苏省常州市西夏墅中学高一数学教学案：《子、全、补》（新人教A版,必修1）.docVIP

学习目标：理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集，会写出给定集合的所有子集和真子集； 理解在一个给定的集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集。 复习旧知：1．元素与集合的关系表示； 2．集合的表示方法及其注意点。 问题情境：观察下列几组集合 （1）A＝｛－1，1｝，B＝｛－1，0，1｝； （2）A＝N，B＝R； （3）A＝｛x│x是江苏人｝，B＝｛x│x是中国人｝ 问题1、它们之间的共同特点是什么？如何用符号描述这种关系？ 问题解决： 子集的概念、符号表示及图形表示 概念： 对于两个集合A和B，如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素，则称集合A为集合B的子集，记为：A(B (或B(A)，读作“集合A包含于集合B”或“集合B包含集合A” ． 符号表示： 图形表示： 规定： 问题2、（1）A(A正确吗？ （2）A(B和B (A能否同时成立？ （3）A(B和B (A意味着什么？ （4）A(B，B (C，你能得出什么结论？ 问题3、：如何区别∈和(的使用？ 例1写出集合｛a，b｝的所有子集． 问题4、（1）如何书写有限集的所有子集？ （2）一个n元集合的子集个数有多少个？ 3、真子集： 问题5、（1）能说空集是任何