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如何让初中政治课教学活起来
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思想者园地文综资源网政治学科网历史学科网地理学科网教育德育网第一课堂网思想者工作室作者:郝万鹏来源:《读写算·素质教育论坛》期刊发布时间:2013年02月14日点击数:2站长新浪博客网易博客更多
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思想者园地网站长期坚持免费免点免注册建站,现在即刻享有140000个免费教学资源!★直接点击下面的文字链接进行下载★摘要在政治课堂教学中,长期存在“重知识传授,轻能力培养”的现象,学生成为被动的课堂配角,形成“教师讲,学生听”“老师问,学生答”的单一刻板的教学模式,学生学习兴趣不高。因此,教师教学的主导作用与激发学生的主体性的教学活动模式,已成为当务之急。
关键词初中;政治课;教学;“活”
一、教学要“活”
老师应有更为科学的教学理念,更为活跃的思维,能驾驭教材、拓展教材,激发学生兴趣。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”孔子云“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。众所周知,政治课的概念、原理、知识点往往具有一定的深度,而学生由于知识掌握程度,抽象思维能力,社会生活阅历等原因,往往在理解上还存在一定困难,有不少学生感到政治难学,因而老师在充分发掘教材魅力的同时,只有化抽象的理论为朴素的生活道理,才能激发学生的兴趣与互动。
(1)内容活:在教学过程中,教师要注意拓展学生的思维空间,积极引导学生利用电视、广播、报刊、互联网等渠道掌握时事信息,关注社会、关注自然、关注人生。如我常常以课本为依托,根据课本内容,找到合适的切入点,把身边的、世界的、近期发生的事情通过专题、图片、投影、照片展示等多种方法引入到教学中来,让学生能感受到政治的原理、观点离他们并不那么遥远,都是实实在在的道理。这既让学生学到知识,懂得了思想政治的价值,又激发了学生的热情。例如:在上《面对公共生活》一课时,就可结合时事:全国火车第六次大提速展开,轨道上有车速高达220至250千米的动车组,又有车速120至180千米的普通车组,如何才能保证他们的畅通?展开想象。
(2)形式活:学生的学习动机在很大程度上来源于学习兴趣,若教师只是平铺直叙,按教材内容一步一趋讲解,容易枯燥乏味,使学生产生厌倦感,因此,授课时,除恰当运用讲、议、看等手段外,巧妙地运用成语典故、名人格言、诗歌、散文、民谚等等,可以极大地吸引学生的注意力,给学生留下深刻的印象。同时,在活动安排上,可尝试开展一些新闻发布会,课堂辩论、社会调查,角色模拟等丰富多彩的活动,让学生在探究和活动中充分展示和发挥自己的个性和才华。例如:在上《舒解压力》一课时,可以以“学习压力是动力还是阻力”为正反两方观点展开辩论,课堂效果会事半功倍,“教”与“学”愉悦进行。
二、教学要“动”
教学是教与学的统一,实质是交往、互动。教师上课不只是传授知识,不只是关注“物”——“教材”,更要关注“人”——“学生”,以学生为中心
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