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如何提升幼儿的绘画水平 　　[摘要]幼儿对绘画的热情是与生俱来的，为了让这种热情提升到一定的动机水平，我在指导幼儿的绘画的过程中，从幼儿的心理特点和认知规律出发，主要从绘画工具拟人化，绘画内容情景化，绘画评价互动化入手，创设生动、有趣的教学情景，有效提升幼儿的绘画兴趣。 　　[关键词]提升生动有趣 　　拟人化情景化互动化潜移默化 　　[正文] 　　幼儿对绘画的热情是与生俱来的，为了让这种热情提高到一定的动机水平，我在指导幼儿绘画的过程中，从幼儿的心理特点和认知规律出发，从绘画工具、绘画评价入手，创设生动、有趣的教学情景，有效提升幼儿的绘画兴趣。 　　一、绘画工具拟人化 　　油画棒是幼儿作画的主要工具。在最初使用油画棒时，我在每支油画棒的包装纸上画上眼睛、嘴巴，使它变得有生命，再引导幼儿感受包装纸是油画棒的衣服，盒子是油画棒的家。然后，我拿着油画棒在纸上跳舞，美丽的花纹让孩子们惊叹。接着，我让幼儿找油画棒做朋友，和油画棒一起跟随乐曲跳舞，或圆圈舞、或踏步舞、或蹦蹦舞......舞跳完后，画纸上便出现了各种痕迹：直线、曲线、点、圈等。孩子们在有趣好玩的过程中第一次与油画棒亲密接触，心中充满了惊奇。除了油画棒外，我还为孩子们准备了棉签宝宝、粉笔宝宝、吸管宝宝、排笔宝宝等。幼儿觉得这些作画工具新奇、有趣，他们迫不及待地让棉签宝宝跳舞，和吸管宝宝吹泡泡画，把排笔宝宝当成洒水车。丰富多彩的作画工具自然提升了幼儿的绘画兴趣。 　　二、绘画内容情景化 　　根据幼儿的认知发展水平，我常常把绘画要求渗透在幼儿熟悉或感兴趣的事物中。如我设置了小鸟小鸟飞来了的情景，在油画棒顶端贴幅小鸟图，启发幼儿以画纸为天空，有油画棒在纸上画直线、曲线以表示小鸟飞行的路线。我还设置了圆圈宝宝找朋友的情景，画个大圆圈是大宝宝，画个小圆圈是小宝宝，两个圆相切是拉拉手，两个圆相交是抱一抱，许多圆并列是排排队。又如，我设置小兔插篱笆的情景让幼儿画直线，把篱笆插得长长的、密密的，不让大灰狼钻进来，跳进来。有趣的教学情景引领孩子们沉浸在绘画活动中，乐此不疲。 　　三、绘画评价互动化 　　针对幼儿的特点，我采取富有童趣的评价方法，收到了意想不到的效果，进一步激发了幼儿对绘画的兴趣。 　　如在画鸡蛋时，我以鸡妈妈笑了来评价幼儿的画。你帮鸡妈妈找了这么多蛋宝宝，鸡妈妈笑得多开心呀！你找的蛋宝宝有的长得胖胖的，有的长得大大的，鸡妈妈真高兴。又如画花儿时，我用指偶蝴蝶找喜欢的花的方式来评价。再如在地上用粉笔筑篱笆后，我让大灰狼来检查哪边的篱笆歪了可以挤进来，哪边的篱笆短了可以跳进来，从而指导幼儿马上插补篱笆。这样的评价既有趣，互动性又强，幼儿充满了期待，提升了绘画兴趣。 　　总之，幼儿的情感易受教师的影响，要提升幼儿的绘画兴趣，教师必须以自身潜移默化幼儿，使幼儿感受绘画的乐趣，产生浓厚的绘画兴趣。