创设教学情境提高历史课堂教学的实效性.docVIP

创设教学情境提高历史课堂教学的实效性 　　论文关键词：历史课堂教学教学情境实效性 　　论文摘要：新课程改革的目标在于突破传统教育模式的框框和束缚，提倡“以人为本”的教育理念，突出学生在学习过程中的“主体性”地位，着重培养学生的探究合作能力和创新能力。因此教师应依据中学生的心理年龄特征，在发挥教师“主导性”作用的前提下，有的放矢地创设良好的教学情境，如问题情境、影音情境、角色情境、语言文字情境、数据图表情境等，充分调动学生自主学习、合作探究的积极性，从而达到提高中学历史教学实效性的目的。 　　随着新课程改革进程的不断深化和推进，这对教师的历史课堂提出了更高的要求。如何在适应素质教育的前提下，提高课堂教学的实效性，成为每一位历史教师必须探讨的问题。历史是过去的社会实践活动，在现实生活中是不可能完全再现的，因此就可能给学生带来理解上的困难。在课堂教学中我们可以模拟创设当时的历史情境，尽量还原历史的真实，激发学生的兴趣和主动探求知识的欲望，将枯燥的文字形象化，将复杂的问题简单化，让学生在真实的“情境”审视和认识昨天。因此教师应根据历史学科和历史知识的特点，学生的年龄特点和心理认知特点，投入、运用或渗透情感并利用各种教学手段，如问题情境、影音情境、角色情境、语言文字情境、数据图表情境等，创设、渲染出历史教学具体、形象、生动、感人的环境和氛围，从听觉、视觉、感觉等多方面唤起学生的身临其境感，让