7-6、《他们》(指导与讲评).ppt

《他们》 2011-06-21 一、训练目的：文章的角度与结构 ?角度：一定要把“他们”具体化，明确化，并自始至终地紧扣着写作，这两点是写好本次作文的前提。 ?结构：描述现象---感受分析---看法观点 二、审题 ?他们——虽是“他们”，但又一定与自己有关，或影响自己，或感动自己，或给自己以反省。总之，“他们”中有“我自己”的影子。 ?他们——“他们”应该是某一个群体，是某一类人，“他们”或者有某种共同的遭遇，或者有某种共同的鲜明特征。 三、可能出现的问题 （一）题材方面： 可能“很熟”的，尽量避开！ 可以根据平时的积累，选择自己比较熟悉的、平时比较关注的、有 过一定思考的“他们”来写，比如可以写西部落后地区同龄人的生存 状况、精神面貌，表现他们的勤奋、坚强、同命运抗争的可贵精 神，从而告戒自己，要珍惜我们的优越条件，要热爱生活，要努力 为社会、为国家做出我们应有的贡献。 （二）结构方面： 结构不清，条理也会不清 四、关于文体： 如果写记叙文：就应该通过典型事例，重点表现你所确 定的“他们”的典型性格，表现“他们”的独特情感，通过 写“他们”的故事，来感染人，教育人，启发人。 如果写议论文：就应该通过你所看到的、观察到的、了 解到的“他们”的表现、“他们”的情操、“他们”的行事风格 ，给我们什么样的启示，什么样的借鉴，使我们明白了 什么道理，对我们个人、社会、国家有什么意义，通过 摆事实、讲道理，把你看到的、想到的通过恰当的方式 写出来，就是符合要求的。 五、优文例说 他 们 ①在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。【引出“他们”】 ②让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？亦或是农民工二代？不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活…… 【明确“他们”】 ③他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野的风中，他们奔跑着，憧憬着。风从田野中吹过，吹进了城市，为了生计，为了未来，他们跟从父母来到了城市，在城市的尽头扎下了根。于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐，这一次，却在心上烙下了深深的痕迹。【追寻“他们”】 ④他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。可是却在“城市人”异样的眼光中，第一次明白了户口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊！却过早地承担了不属于这个年龄的负担。 ⑤放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封……【目睹“他们”】 〖③-⑤描述现象〗 ⑥然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的成长。记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：当然，一定回去！那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。 【感动“他们”】 ⑦记得那年春晚他们稚气的宣言：“我们的学校很小，但我们的成绩不差”“我们不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我们的2008！”他们逐渐成熟，告别昨天的羞怯，开始迎接新的一天。 ⑧虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然，学校还是交不上水电费；虽然，还有好多体制还不够完善……虽然有好多个“虽然”，但是，只有一个“但是”就足够了，已经有好多视线转向他们，他们正在茁壮地成长。 〖⑥-⑧描述现象〗 ⑨太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。 【祝愿“他们”】 ⑩他们，终将会成为我们。 【“他们”也是“我们”】 〖⑨-⑩看法观点〗 点评： 本文有五大优点：?作文将民工子女的生 存状态很真实地描绘出来，从农村到城市经 历的不自然、不适应，再到他们心态的逐渐 成熟，让人感受到一个真实存在的群体； ?作文的文字很流畅，可以看出考生具有一 定的阅读积累，但是并无炫耀，恰如其分地 表现了自己的情感和视野，文字和主题很匹 配； ?总体上看作文表达了作者对同龄人的同情 、关注和企盼，言为心声，也正是作文题目 要求的体现； ?这篇文