《小兵张嘎夺枪记》教学设计2.doc

《小兵张嘎夺枪记》教学设计2 一、引入新课，复习旧知。 1、课件导入。 同学们，上课之前，我想请同学们看一个电视剧片段，请同学们边看边想，片中讲的人物是谁，他想得到什么。请！（出示课件1：播放电视剧《小兵张嘎》片段） 预设：生：片中讲的小兵张嘎想得到一把真枪的事。 师：看来，《小兵张嘎》这部电视剧大家都已看过了。嘎子为了给奶奶报仇，为了打鬼子，他多么想得到一把真枪啊！后来有一天，他真的就如愿以偿了。你们想知道嘎子是怎样得到这把真枪的吗？好，我们今天一起学习第26课，请同学们齐读课题。 2、复习词语。 老师想先看看你们对字词的掌握情况（出示课件2） 龇牙咧嘴 恶狠狠 气势汹汹 目不转睛 得意 兴奋 生齐读。很好，再仔细看看这些词，你有什么新的发现吗？（板：鬼子嘎子）这个故事就是围绕鬼子和嘎子展开的，我们一起来回忆一下这个嘎子与鬼子斗智斗勇，勇夺手枪的故事吧！故事的起因是————（生：发现枪）师板书 经过是————（生：勇夺枪）师板书 结果是————（生：比试枪）师板书3、请同学们再看看这些词，再联系课文内容，静静地想想：你仿佛看到了怎样的鬼子？怎样的嘎子？生交流。二、口述目标：文章是怎样表现鬼子的凶恶野蛮和嘎子的聪明机智呢？这节课我们继续深入地学习课文，感受人物形象，体会文章表达的思想感情。三、学习1——5自然段1、请同学们默读1-5自然段：找出描写嘎子的句子，画上“﹏﹏”。2、师导入：同学们读了1——5自然段，我先提个问题：嘎子看见鬼子东张西望地朝这边走来，你们知道鬼子来干什么了吗？（来搜查院子，看里面有没有八路军。） 眼看着鬼子来搜查八路军的下落，嘎子是怎么做的？把这个句子找出来。 嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：“你们要干什么？” “眼珠子一转”，说明嘎子在干什么？（想问题。） 他在想什么问题呢？ 他想出办法了吗？从哪里可以看出来？ 请同学们看看课文插图后想一想：他为什么要横在门口？ “横”字能换成“挡”字吗？为什么？你们觉得嘎子怎么样？（聪明、机智）（板书：机智） 齐读这句话，读出嘎子的聪明、机智来。 3、师导入：鬼子怎会把一个小小年纪的嘎子放在眼里呢，一个鬼子晃了晃手中的长枪，龇牙咧嘴地嚷了几句，让嘎子让开，他们要进院子里去。眼见鬼子要进院子里去，嘎子又是怎么做的呢？找出这个句子。 嘎子故意放大声音说：“你们想找什么，我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！” 指名读后请同学们评论一下，他读得好吗？哪些地方读得好？你能再读读吗？ 4、师导入：鬼子可不吃嘎子这一套，恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨，大步往院子里闯去。此时的情况更加危急了，嘎子又是怎么做的呢？ 嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！” 读了这句话，请同学们体会一下，你从哪些地方看出嘎子的聪明和机智呢？ 从嘎子的一言一行中都能让我们看到他的勇敢他的机智，让我们一起来分角色朗读一下吧！（师读写鬼子的话）5、同学们，课文学到这，我心中有个大大的问号，虽说嘎子非常机智勇敢，可他毕竟是个孩子呀，面对那么凶的鬼子，小小年纪的嘎子为什么还要去夺枪呢？ 6、请同学们自由读课文第5自然段，从这个自然段中你感受到了什么？（嘎子很想得到这支枪）从哪几个句子中可以看出来呢？7、交流（预设） 嘎子的眼睛一下子亮了起来。 “眼睛一亮”说明他看到枪后心情怎样？（兴奋）你从这句话中感受到了什么？（他很想要这支枪）要把嘎子想得到枪的心情读出来的话，应该重读哪几个词呢？（一下子、亮）读读这句话。 还有哪句话也体现了嘎子非常急切地想得到这支枪呢？ 他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。 你读读这句，看你能读出嘎子对枪的向往吗？你为什么要重读“目不转睛地盯着”和“伸手就摘下来”呢？ 从这个自然段中，除了感受到嘎子对枪向往，你还感受到什么？（他恨鬼子）他为什么恨鬼子呢？在书中把他恨鬼子的原因找出来画上“——” 你从哪句话中可看出嘎子对鬼子的仇恨呢？那你再把对鬼子的恨也加入你的朗读中好吗？（指名读B句）8、师：你们知道吗？奶奶可是嘎子在这个世界上与他相依为命的亲人呀！就是与嘎子相依为命的奶奶，就是每天想方设法给嘎子做好吃的奶奶，就是把嘎子视为命根子的奶奶，却被敌人残忍地杀害了，他是多么的恨敌人。正因如此，他才要当兵，他才要夺枪，他才要为奶奶报仇！看到鬼子官腰间的手枪，嘎子（生——目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。）可是，鬼子那么凶残，会让嘎子轻而易举地摘下来吗？（生：不会！）那么，嘎子是怎样寻找机会，从鬼子手中夺下这把枪的呢？下面，我们学习6——10自然段。 四、学习6——10自然段1、请同学们小声地读6-10小节，边读边想象嘎子与鬼子斗争的情景，看看哪几个自然段的内容让你觉得惊心动魄