三年下语文第三单元.doc

单元 第三单元 课题 9寓言两则（一） 授课时间 学习 目标 1、自主选择根据形声字识记、熟字加偏旁等方法认识“窟、窿、叼、劝”等4个生字，会写“寓——悔”等9个生字，进一步养成认真观察、潜心练字的习惯；正确读写“寓言”，“亡羊补牢”、“羊圈”等词语。 2、学习第一则寓言，了解故事内容，体会寓言中的人物，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 3、能用自己的话讲述第一则寓言故事。 重点 掌握第一则寓言的生字词，了解故事内容，体会故事中蕴含的道理。 难点 能用自己的话讲述第一则寓言故事。 课前 准备 字卡、搜集成语故事。 教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图 时间 确 确定目标 自自主学习 三、小组交流 解解决问题 课堂检测 提问引入。 1、板书：寓言两则。 （1）读了课题你有什么问题？ （2）你知道哪些寓言？从这些寓言中你懂得了什么道理 2、贴词卡“亡羊补牢”和“南辕北辙”，提问：这两则寓言 讲的是什么故事？ 通过预习，谁来说说这节课我们要学会什么？ 1、会认“窟”、“窿”等4个生字，会写“寓”、“则”等11个生字；正确读写“寓言”，“亡羊补牢”、“羊圈”等词语。 2、学习第一则寓言，了解故事内容，体会寓言中的人物，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 3、能用自己的话讲述第一则寓言故事。 二、自读第一则寓言 1、提出学习要求：除了完成以前自读中完成的练习，还 要思考寓言包含着什么道理 2.巡视自读课文情况。 教师巡视，个别的问题可以提示帮助学生通过查字典，形声字等形式识记。了解全班学生的共性问题，了解学情。 检查自读情况。 1、抽读课文。 2出示字词卡片，检查识字情况。 3、理解词语，指导理解词语的方法。 学习第一则寓言。 1、《亡羊补牢》讲了一件什么事？ 2、养羊的人几次“亡羊”？怎么会丢羊呢？你是从哪里看出来的？ 3、为什么会丢了一次又一次呢？ 4、指导朗读理解. （1）街坊在他第一次丢了羊时是怎样说的？引导读出“劝”的语气，评价。 （2）那个养羊的人看了、听了，是怎样说的？你能想象他的心理活动吗？怎样读呢？引导评价。 （3）第二天早上，他发现羊又少了一只，心情怎样？他是怎样想的，怎样做的呢？引导强调：后悔、不应该、现在修、不晚、赶快、结结实实。 （4）比较句子： 他堵上那个窟窿，把羊圈修好了。 他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 从此，他的羊再也没丢过。 这两组句子的意思怎样？表达效果怎样？从哪些词语可以体会到？ （5）一天街坊又聚在一起了。这时，养羊的人与街坊之间也会说些什么呢？梳理学生的意见，及时表扬或指正。 (6)学了这个故事，你能对养羊人的行为作出评价吗？他错在哪里？你能从中总结出一个到吗？ （7）、给带点字注音。、读拼音写词语。yu yan wang yang bu lao ( ) ( ) yang juan diao zou jie fang ( ) ( ) ( ) hou hui quan gao ( ) ( ) 1、读课题 （1）提问，查字典理解“寓” 字，再理解“寓言”。 （2）交流自己知道的寓言故 说说寓意。 2、认读词语，认识“辕”和 “辙”，交流自己的学习打算。（注意与已有知识经验的联系） 明确要求，自读课文。 （1）勾画字词，认识新字，理解词语。 （2）通读课文，想想课文讲了什么事 （3）批注自己的疑问和感想。 （4）思考寓言包含的道理。 1、开火车轮流读课文《亡羊补牢》两三遍，正音。 2、认读字词：寓言、两则、狼、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔。 正音：“圈”是多音字：“窿”本来是二声，在“窟窿”里读轻声。 3、交流自己理解词语的情况：联系上下文或生活实际理解“羊圈”、“窟窿”、“劝告”、“街坊”。查字典并联系上下文理解“亡羊补牢”。 3、用自己的话简要回答。 4、朗读理解： （1）找出句子，交流，理解“劝”、“赶快”。朗读街坊的话，评价谁读得最像“劝”的语气。 （2）角色联想，交流养羊人的动作、心里、神态，朗读他的话。评价：谁读出了固执、不听劝的语气。 （3）想象，交流。个别朗读，说说自己在朗读中强调了哪些词语，为什么这样读。其与学生评价。 （4）比较句子：读句子，体会“赶快”、“结结实实”使句子更形象、具体；“再也”表达出强烈的语气。练习朗读。 （5）想象说话。养羊人：感谢街坊的提醒，庆幸及时补修羊圈，设想不改过的后果，从中得到经验等。街坊：为养羊人再也没丢失羊而高兴；表扬他及时改正错误等。（6）评价养羊人的行为，总结寓意。小结：从人物行为的对与错中揭示道理的方法。 （7）理解词语的本意和比喻意义。 （