三语(下)第八单元教案修改高自力.doc

第八单元教材分析 郭中心三语下第八单元教案修改高自力 一、知识基础及地位作用 本单元包括四篇课文,都是寓言说理性课文,分别是《揠苗助长》《鹬蚌相争》《争论的故事》《剪枝的学问》；一个练习；一篇习作《编童话》.在形式设计上注重故事短小生动,有利于学生扎扎实实地练好语文基本功,培养良好习惯;内容简单有趣,思想渗透于学生学习语言文字过程中,有利于培养学生独立思考的兴趣， 二、教学要求 １、学会本单元26个一类生字,理解由生字组成的词语；6个二类字要求认识。 ２、能正确,流利,有感情地朗读课文 ３、理解课文内容,感悟其中包含的哲理。事物都有它的发展规律，违背了规律，急于求成，就会把事情弄糟欲速则不达教学目标： １、学习生字，理解词语，２、能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。理解寓言含义。 培养学生的自学能力。　 ３、学习随文识字的方法，尝试边读边想，做简单批注的学习方法。 ４、了解寓言，从寓言中体会道理。做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成的道理。 教学重点： 　　了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。　　 教学难点： 了解这两则寓言故事所包含的寓意，并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。 教学准备： 　　（教师）准备与本课寓言相关的动画片或是书籍；多补充些其他的寓言故事书籍，推荐学生阅读。（学生）课外搜集寓言故事在课堂上与大家共享。 教学时间： 两课时 教学过程一、激趣导入： 1、看图猜成语。（开门见山、大材小用、三长两短、小题大做、一举两得、百发百中、揠苗助长。）汉语成语丰富多彩，有两万余条，常用的也有四五千条。成语背后有的是一个鲜为人知的历史故事，有的出于名人说的话，还有的是一个意味深长的神话寓言故事。 2、今天我们要学习的《揠苗助长》就是一个寓言故事。板书课题，指导书写“揠”三框两笔。听过这个故事吗？二、初读感知： １、认读生字生词：寓 ? 揠?? 焦?? 喘?? 费?? 截 寓言? 揠苗? 巴望?? 焦急? 喘气? 白费　筋疲力尽? 一大截２、指导书写：费　焦 ３、自由读文，要求：读准字音，读通句子，不掉字，不添字，注意标点停顿。 ４、接读课文，想一想：课文讲了一件什么事？用一两句话说一说。 三、再读感悟： １、展示读悟第一自然段： Ａ、谁想把第一自然段读给大家听，把读的最好的句子展示给大家？ Ｂ、读的真好，为什么这么读？读出种田人的着急心情。你是从哪些句子中体会到的？标画出词语句子，练读。（巴望、天天看、焦急、转来转去） Ｃ、从“焦”的字形理解含义：本意火上烤小鸟，引申火烧眉毛，十分心急。 Ｄ、指导读句子，体会不同：　禾苗好象一点也没有长高。 　　　　　　　　　　　　　　??? 禾苗一点也没有长高。?????? Ｅ、情境体验：你有过焦急的时候吗？指名表演“焦急的转来转去，自言自语的说……” （种田人看到禾苗好象没长高，心里十分着急。板书：简笔画和“着急”） Ｆ、带着自己的感受练读，指读、齐读。　　２、展示读悟第二、三自然段： Ａ、种田人想了什么办法？他是怎么做的？指读第二、三自然段。标出种田人办法的句子。哪个词看出想出这个办法很不容易？ Ｂ、哪些句子说明他十分卖力？“一棵一棵”“筋疲力尽”。 Ｃ、创设情景，理解“筋疲力尽”：弄的筋疲力尽就是弄的怎样？（大汗淋漓，没有一点力气，腰酸背疼腿抽筋）你有过筋疲力尽的时候吗？ 预设：体育课时、做值日、打球、跳健美操、拉二胡时等等。这些都是锻炼身体爱劳动是值得的。……可是这个人是拔自己的禾苗累的筋疲力尽的，就不值了。 Ｄ、想象：如果邻居看见了，会怎么劝他？他会怎么说。２、农夫站在田边，望着一大片长了一大截的禾苗，擦着满头的汗，怎么说？心情怎样？ Ｅ、练读，“一边喘气一边说……”体会农夫的高兴心情。 （种田人看到自己的禾苗长高了一大截，心里十分高兴。板书：简笔画和“高兴”） Ｆ、想象父子对话。邻居劝没听，儿子劝听了。农夫心情怎样？ 　　Ｇ、拓展想象：农夫第二年种庄稼会怎么做？（浇水、施肥、松土、间苗、锄草、灭虫……） 　　Ｈ、带着自己的感受读２、３自然段。指读、齐读。　　　　　 　　３、禾苗枯死了，种田人很失望。读最后自然段，板书简笔画和“失望。” 四、齐读明理： １、明白了什么道理？学生畅所欲言。 （教师适当点拨：事物都有它的发展规律，违背了规律，急于求成，就会把事情弄糟。欲速则不达。种田人愿望是好的，但它违背了植物的生长规律。植物生长要吸收土壤里的水分、养料，慢慢生长。还要人去辛勤的管理，浇水、施肥、松土间苗、灭虫。这样才能长的旺，才有好收成。） ２、现实中真有这样的人吗？师生共同说说身边的事。 预设：奶奶着急见到白花花的棉花而剥棉桃，自己嫌金鱼长的慢喂致死，妈妈减肥减出毛病……老师也吃过苦头，因布置作业多导致师生病倒的例子，都是在揠苗