网络环境下大学生自主学习能力的培养.docVIP

网络环境下大学生自主学习能力的培养 　　摘 要：网络技术的发展不仅极大地改变着人们的生产方式和生活方式，而且极大地改变着人们的思维方式和学习方式。自主学习能力已经成为网络环境运用于学习领域必备的能力之一，要培养和提高大学生自主学习能力，当前仍然面临各种考验，必须正确认识和排除这些问题，才能真正有效地培养大学生的自我学习意识和自主学习能力。 　　关键词：网络环境； 大学生； 自主学习 　　中图分类号： G642 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2013）06-0131-03 　　在当今世界上，个体的学习能力已经成为一项基本的生存能力，尤其是随着科学技术的迅猛发展，知识正以成倍的速度递增，面临如此庞大的知识体系，现代教育理念认为，要想赶上信息时代的步伐，最好的学习方法是自主学习能力的培养，最好的教学方式是对话交流的模式。对于大学生来说，学习不仅是他们当前的一项任务，更是今后在社会上生存和发展的基本手段。为此，在终身教育受到普遍关注的同时，让学生学会学习，重视自主学习能力的培养已成为学校教育改革最为重要的目标之一。法国的埃德加?富尔在《学会生存》一书中写道：未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。由此可见，自主学习能力的培养是多么关键。在现代课程教学中，多媒体、网络等丰富的资源广泛运用于教学领域，改变了我们传统教学固定单一的模式，取而代之的是以网络环境为载体，以学生为主体的自主学习方式的转变。传统教学模式与网络环境下教学方式的有机结合，更加注重了对于学生认知主体地位的发挥、学习能力的培养，使得教学方法更加灵活、教学模式更加多样化，切实实现了教学理论与网络资源的交互和整合。 　　一、基于网络环境下的自主学习 　　1.随着计算机和网络技术的发展，计算机网络走进了课堂，对课堂教学改革的影响越来越大 　　网络环境下的自主学习，就是在运用网络优势的基础上，在教学过程中，在教师的启发下，引导、帮助学生以一种积极的情绪和意志去理解问题和解决问题，以不断求索的方法自主参与学习，以更加科学的研究方法探索问题，从而达到解决疑问、掌握相应知识技能的目的。比如针对动物学专业学生的教学，网络环境就可以极大地丰富教师教学和学生学习的效果。动物学是一门实验科学，也是生命科学中一门专业基础课程，内容极其广博，加上野外动物学实习的辅助，每一位专心学习的学生都能够较好地掌握动物学的基本内容。但是，随着教学课程改革的不断深入，素质教育理念的全面贯彻实施，为教师教学和学生学习带来了新的挑战。这种情况不仅出现在专业课教学中，对其他很多基础课程教学更是一个严峻的考验。俗话说：“穷则变，变则通，通则久。”在经过短时间的苦闷彷徨后，我们发现网络环境的运行不但可以帮助我们在一定程度上解决这一难题，还极大地提高了教学效果和教学质量。于是，我们就借助学校的教学网络系统、利用多媒体等辅助教学，将一些课堂上需要讲但是没时间展开的具体内容上传到共享资源里，例如教师可以将收集到的相关资料（包括一些图片或者影音资料）传到网上，可以分门别类地进行展示，供学生在方便时自主学习，同时，通过网络让全世界进行分享。这样，通过网络环境运行的支持，教师与学生可以在任何时间、任何地点进行问题探讨、信息交流，不必拘泥于有限的课堂时间。这种“互动式”教学模式能有效地实现班级授课制下的个别化教学、沟通，为大面积因材施教提供了重要的条件。在网络环境下，自主学习成为学习的主要手段，培养大学生的自主学习能力，能够使他们真正成为教育认知的主体，实现大学生社会化和个性化的教育目标，而且通过网络与其他同学协作学习，锻炼了大学生自主选择学习内容、学习时间、学习方式，充分体现了大学生的自主性。 　　2.网络环境下学习的特点比较丰富，主要表现在信息传递速度较快、非时空限制性、资源丰富与共享性和交互性、学习自主性、知识多样化、教育社会化与学习生活化等方面 　　大学生在充分把握网络环境给学习带来的优势时，还应不断加强自身修养。网络学习在于以学习者为中心，学习者要进行自主式学习，可以通过利用网络资源和学习支持服务系统来达到目标。一方面，网络资源比较丰富，可以为大学生提供充足的可利用资源，信息呈现多样化，学习可以不受时间和空间的限制，并为大学生提供个性化自主学习的空间；另一方面，网络资源共享性的特点，多媒体技术交互多元化，以及虚拟现实情景创造无限的时空环境等，为协作学习活动的发挥提供了更多的机会。因此，体现其个性化与协作性对于网络学习环境的设计尤为重要，可以通过对学习资源、认知工具的设计，提供个性化的建议和动态课程组织结构，在适当的时候促进大学生进行个性化学习，并提供协作学习的空间和机会，鼓励大学生协同建构知识体系，深入思考，进行深层次的信息加工。 　　二、大学生自主学习存在的问题 　　随着互联