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义务教育标准实验教科书一年级下册 《乌鸦喝水》 红卫小学 姜 倩 教案设计模板 备课教师： 姜倩 授课时间： 学科 语文 章节 第14课 课题 14、《乌鸦喝水》 一、教学目标 知识目标 会认本课9个生字，会写本课11个字 能力目标 正确、流利、有感情的朗读课文 通过朗读感悟“乌鸦着急找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程 情感目标 培养学生在日常生活中，善于观察，遇到困难要积极的开动脑筋，自己想办法解决事情的道理。 二、学情分析 通过学习本篇课文，培养学生在日常生活中，善于观察，遇到困难要积极的开动脑筋，自己想办法解决事情的道理。 三、教学重点和难点 教学重点 会认本课9个生字，会写本课11个字 2、正确、流利、有感情的朗读课文 教学难点 通过朗读感悟“乌鸦着急找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程，培养学生在日常生活中，善于观察，遇到困难要积极的开动脑筋，自己想办法解决事情的道理。 四、教学流程 课时 第1课时 教学活动 导入 激趣导入 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢 师：那么老师给你们说一个谜语。 身穿黑袍子， 长个丑样子， 懂得爱妈妈， 是个好孩子。 (猜一小动物) 生：乌鸦 【板书：乌鸦】 师：老师先给你们讲个小故事，这个故事呢，是《乌鸦和狐狸》的故事 故事：从前，大森林里有一只乌鸦，有一天，它在森林里找到了一块肉，于是就叼着这块肉，站在那高高的树枝上，准备享用美食。有只狐狸走过来看见了，就特别想要乌鸦嘴里的那块肉，“怎么才能把它骗到手呢？”狐狸的眼珠子就开始转。有了，它灵机一动，想出来一个主意。它冲着树上的乌鸦就喊道：“乌鸦弟弟，听说你唱歌特别好听，你能给我唱首歌吗？”这时，乌鸦心里美极了，从来没有人夸过它唱歌好听，于是它就张开嘴准备唱歌，这一张嘴不要紧，这块肉就从它的嘴里掉了下来，狐狸就把这块肉给叼走了。 师：那么，听完这个故事，你觉得我们这个故事当中的乌鸦，是一只什么样的乌鸦呢？ 生：笨乌鸦（愚蠢的乌鸦） 师：是一只笨乌鸦，有点愚蠢，是吗？今天这只小乌鸦飞到了我们的课文里，你们想知道小乌鸦有没有变聪明呢？那就让我们一起走进今天的课文，14、《乌鸦喝水》 【板书：14、乌鸦喝水】 读课文 第一遍 师：请大家打开书，自由朗读课文。要求：注意读准字音，读通句子，不丢字、不添字，遇到不认识的字可以对照拼音。 生：读课文（结束后） 解决课文中生字 乌鸦 瓶子 办法 可是 想了想 到处 找水 很高 喝不着 怎么办 第二遍 师：下面请同学们进行第二遍朗读课文， 注意要求： 1、读通句子，注意停顿，难读的句子或长句子多读几遍 2、标出自然段序号 学生结束后，了解分段落情况，错的加以纠正（本文共分4个自然段） 第三遍 师：下面请同学们进行第三遍朗读课文，有感情的朗读课文，想一想，课文中的乌鸦发生了一件什么事情？同桌之间互相读，如果你的同桌读的比你好，你就向他学习一下；如果你的同桌读的不如你，你就帮帮他，共同进步。 分析课文 师：课文中的乌鸦，发生了什么事情？ 生：口渴了，找水喝的故事 【板书：口渴找水】 师：齐读第一自然段，思考：乌鸦口渴了，它是怎样找水喝的？用课文中的一个词来回答。 生：到处 师：那我们继续往下读 乌鸦看到一个瓶子，瓶子里面有水。 师：当乌鸦看到瓶子里有水，心情怎么样呢？ 生：高兴、兴奋、欣喜若狂、兴奋不已 师：对，欣喜若狂、兴奋不已、高兴，对不对？这个时候乌鸦找到水了吗？那么它喝到水了吗？ 生：找到水了，但是喝不着。 【板书：喝不着】 师：那么乌鸦看到瓶子后遇到了什么困难呢？ 生：因为瓶子高，瓶口小，里边的水又少。 师：这个时候这个时候乌鸦真的很着急（怎么办呢？）谁能读出乌鸦难过的语气呢？（找同学读课文） 生：怎么办呢？ 【板书：想办法】 师：从那句话，可以看出乌鸦有办法了？我们接着往下读。 生：乌鸦看到旁边有许多小石子 师：乌鸦有了办法之后是什么心情呢？ 生：兴奋、自信、惊喜 师：对，兴奋、自信。谁能读出乌鸦欣喜若狂的心情呢？(找同学读课文） 生：有办法了！ 师：思考：你们知道聪明的小乌鸦想到了什么办法吗？ 生：乌鸦把小石子一个一个衔起来，放到瓶子里。 师：想一想：乌鸦把小石子放进瓶子里，瓶子里的水会怎么样？ 生：瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。 【板书：喝着水了】 师：这个时候乌鸦喝到水了，它的心情怎么样？ 生：开心、高兴、兴奋 （休息一下，课中操） 总结 师：下面让我们来回顾一下刚刚分析的课文内容 师：让我们来齐读一遍课文，回想一下小乌鸦遇到了什么困难？接着它想出了什么办法？最后怎么样？ 师生齐读课文。 生：乌鸦口渴，找水喝的故事