前言：课程相关问题.ppt

* 《公共管理学》 首都师范大学政法学院 刘 亚 娜 课程的相关问题 （一）课程基本信息 （二）教学视角 （三）教学手段及方法 （四）教学目的及要求 （五）课程考核 （六）参考阅读书目 （一）课程基本信息 《公共管理学》 课程类别：专业必修课 学 时：54 学 分：3 （二）教学视角 本课程选择从管理学的视角入手，分析公共部门的管理理论及行为 。 1、为什么要从管理学的视角出发? 2、什么是管理？ 管理（management），定义为，一个协调工作活动的过程，以便能够有效率和有效果地同别人一起或通过别人实现组织的目标。 （1）过程——代表了一些进行中的、有管理者参与的职能或活动。 （2）协调其他人的工作——区分了管理岗位和非管理岗位。 （3）有效率（efficiency）和有效果（effectiveness）地完成组织的工作活动 效率（efficiency），效率是关于做事的方式，“正确地做事”，指尽可能少的投入获得尽可能多的产出，即不浪费资源； 效果（effectiveness），涉及结果，“做正确的事”，即所从事的工作和活动有助于组织达到其目标。 也就是说—— 管理不能只关注达到和实现组织目标，还要尽可能有效率地完成工作。在成功的组织中高效率和高效果是相辅相成的。 3 、为什么要学习管理？ 第一、管理的普遍性 universality of management （1）我们可以说，对于所有的组织，管理都是必要的。 （2）由于管理是所有组织的普遍需要，因此，我们从切身利益出发，要求组织改进它的管理方式。 为什么？ 因为我们生活中的每一天都在与不同的组织打交道。 （3）管理你的职业生涯。 尽量多学一点管理知识，培养你的管理技能，不要局限你的职业选择，准备好进入新的领域，要不了多久，你就会成为管理者。 第二、工作的现实 “你可以不必渴望成为管理者，但你仍然可以从管理的课程中获取许多有价值的知识。” （三）教学手段及方法 1、关注体系性 2、课堂互动 3、多媒体教学。 （四）教学目的及要求 本课程主要通过为学生系统地讲授公共管理学的基础知识和基本观点，使学生把握公共管理学的基本框架，掌握重要概念和研究工具，了解学科的发展趋势。 课程从公共管理学的绪论出发，首先给学生介绍公共管理产生的时代背景、新公共管理的内涵，研讨公共部门的定位。然后，介绍公共管理学的核心知识：包括公共政策与政策分析、公共部门战略管理、公共部门人力资源管理，公共财政管理、公共部门绩效管理、公共管理的责任与伦理。在此基础上，探讨公共部门的外部关系，电子政府、发展中国家的公共管理、公共管理变革与新治理模式等几部分前沿动态和最新知识。 1、知识结构比较全面 2、理论联系实际 （五）课程考核 1、课程小论文20%。 2、平时成绩10%。 3、考试成绩70%。 （六）参考阅读书目 阅读书目（1） 1、《没有任何借口》（No Excuse！） （美）费拉尔·凯普著，金雨编译。机械工业出版社，2004年第一版。 2、《自驱力——工作态度决定一切》（Self-drive: staffs how to improve themselves） （美）费拉尔·凯普著，蓓蕾译。中国工人出版社，2004年第一版。 3、《致加西亚的信》（A Message to Garcia） (美)阿尔伯特·哈伯德著，赵立光、艾柯译。哈尔滨出版社，2003年第一版。 4、《自动自发》（Willingness） (美)阿尔伯特·哈伯德著，陈书凯编译。机械工业出版社，2004年第一版。 5、《追求卓越》（In Search Excellence） (美)托马斯·彼得斯、罗伯特·沃特曼著，北京天下风经济研究所译，中央编译出版社，2003年第一版。 6、《发现戴明》 赵涛、高林编著。北京工业大学出版社，2002年第一版。 7、《水煮三国》 成君忆著，中信出版社，2003年第一版。 *