学府美术的理性缺失与重建.pdfVIP

摘要 学府美术是当代高等美术教育传承的主要方式，他肩负着美术学 科的学理、技能传递的重任。作为一种有着悠久历史的高等美术教育 形态，“理性”既是学府美术的根本要求，又是他区别与其他美术形 态的重要特征。 然而，今日之中国的学府美术教育，却出现了强烈的非理性状态。 学府理性的隐退，教学非理性的现状，是中国美术教育的集体病症， 如不加以认识和纠正，将是文化的重要缺失。 本文第一部分从中国古代画院体制教育，意大利文艺复兴后传统 学院美术教育和德国现代大学美术教育的研究出发，总结了学府美术 的理性特征，并且对本文要讨论的范围进行了必要的界定。第二部分 通过自己在工作中的观察，和媒体的见闻，例举了当下中国学府美术 教学理性缺的种种表现。第三部分着重分析了为何会造成以上缺失的 内因和外因，第四部分主要讨论了学府美术的理性构成的要素，以及 在这种重建中我对一些具体课程的体会；文末，提醒在理性重建中要 注意的问题——警惕伪理性和唯理性。 论文基于我国现有的美术教学模式，以知识时代对人才素质要求 的偏向为参照，以学府美术的使命为宗旨，针对现有的学府美术的非 理性误区，提出恢复和重建学府美术理性特征的——学府美术的理性 缺失与重建。 研究认为，随着知识时代的发展，非理性教育备受现代教育的重 视，但是对非理性的认知在理论上还不够，在这种状态下，短暂欲望、 情感、直觉的支配下的非理性不仅没有发挥其积极作用，反而严重的 伤害理性教育在教学中的作用。理性——作为学府美术的重要特征， 日渐模糊，失去理性，学府美术将失去学府的特性，同时失去学府美 术的功用。在今天，没有理性的学府美术难以适应社会发展和个人发 展的需求。为了获得与时代发展相和谐的生命力，学府美术的理性特 征探讨必须重拾，予以足够的重视，以积极回应现实的挑战。 关键词：学府美术；教育；理性：缺失：重建 ABSTRACT ofFineArtsisthemainformoftransmissionof Academy tO art bearsthe task education，whichimportant contemporaryhigher transimitthe andskillsofArt．Asa formof disciplines long-一history art not afundamental education higher system，”rationalism¨isonly all for offine also feature requirementacademy arts，but important artforms． differentiatesoffineartsfromother academy Art in isa EducationChina，therestrong However,today’SHigher non—rationalstate．Rational ofnon—rationalisa learningretreat，teaching Chinese