小学生人际压力情境社会认知加工特点研究.pdfVIP

小学生人际压力情境的社会认知加工特点研究 小学生人际压力情境的社会认知加工特点研究 学科专业:发展与教育心理学 研究方向:社会性发展 指导老师:陈 旭 教授 研 究生:罗琴 (2002125) 中文摘要 人际压力的形成与人际交往情境紧密相关，个体对人际压力情境的认知加工 对压力应对行为起着重要作用。目前，国外对压力情境认知的研究尚处于探索阶 段，对人际压力情境的社会认知加工研究较少，而国内这方面的研究更为缺乏。 人际压力情境下的社会认知加工水平是衡量小学生社会认知能力、社会性发展程 度及适应水平的重要标志，研究小学生对人际压力情境的社会认知加工特点是小 学生健康成长的现实需要，也是人际压力应对机制研究的客观要求。 本研究旨在考察小学生对人际压力情境的社会认知加工特点.借鉴国内外相 关研究，综合运用文献研究法、访谈法、问卷调查法和情境测评法，编制小学生 人际压力情境问卷，并结合理论构想与访谈资料，设计了小学生人际压力情境测 试题，然后实施情境测评。研究结论如下: 1、小学生人际压力情境是由一个多因素组成的结构。从压力来源划分，可 以分为人际冲突挫折压力情境、人际约束压力情境、人际比较压力情境、人际期 望压力情境和人际适应压力情境。本研究编制的小学生人际压力情境问卷具有较 好信度和效度。 2、小学生对人际压力情境的社会认知加工水平表现为行为执行水平最高， 解释水平最低;且小学生的社会认知加工水平存在情境类型差异，表现为对人际 适应压力情境的认知加工水平最高，对人际冲突挫折压力情境的加工水平最低。 3、小学生对人际压力情境的社会认知加工水平存在显著的年级差异。加工水 平上，年级越高，水平也越高:且小学生认知加工人际适应、比较、约束和期望 压力情境时年级差异显著，但人际冲突挫折压力情境上的年级差异不显著;各年 级小学生对人际约束压力情境、人际期望压力情境的认知加工趋势相近;五年级 是人际压力情境认知加工水平发展的高峰期和关键年级。 小学生人际压力情境的社会认知加工特点研究 4、小学生对人际压力情境的社会认知加工水平存在显著的学校类型差异。 表现为:重点学校学生在反应数量和工具效能上的认知加工水平高于非重点学校 学生;在人际冲突挫折压力情境和人际适应压力情境上学校类型差异显著。 5、小学生对人际压力情境的社会认知加工水平总体上性别差异不显著。但在 执行行为阶段，男女生的差异显著，女生高于男生。 6、不同压力感受水平的小学生对人际压力情境的社会认知加工水平差异显 著，中等人际压力感受组和低人际压力感受组都与高人际压力感受组差异显著， 但是中低两组间的差异不显著。 关键词:小学生:人际压力情境:社会认知加工:加工特点 小学生人际压力情境的社会认知加工特点研究 AstudyontheCognitiveProcessingCharacteristicsof PrimarySchoolStudentstoInterpersonalStressSituation Marjor:DevelopmentalandEdeucationalpsychology Specialiyt:socialiytdevelopment Tutor:Prof.ChenXu Author:LuoQin Abstract Theformationofinterpersonalstressiscloserelatedtotheinterpersonalsituation, itispivotalforcopingofindividualssocialcognitiveprocessingtointerpersonalstress situation.Atpresent,thestudyoncognitionaboutstresssituationisattheexploring researchstageinothercountries.Inourco