幼儿社会行为发展的特点.docVIP

幼儿社会行为发展的特点 　　社会行为是指个体在人际交往中所表现出来的对人、对事、对物的一系列态度和行为反应。社会行为据其性质可分为两大类：积极行为和消极行为。积极行为主要是指对他人或集体有利的、建设性的行为，如帮助、分享、谦让、关心、安慰和合作等；消极行为是指对他人或集体具有侵犯性、破坏性的行为，如推打、抢夺、骂人、招惹、嘲讽、威胁等。 　　儿童社会行为的发展是社会行为研究的一个重要领域，近年来，国内外的研究者对此进行了较为广泛而深人的研究。研究结果主要包括以下几方面：（1）在学前期，儿童的各类积极行为和消极行为都开始出现并逐渐发展，但发展状况存在一定差异．如在积极行为方面，儿童合作行为出现的频率最高，其次为分享和帮助行为，安慰行为最少．（2）随着年龄的增长，儿童的积极行为逐渐增多。但也有研究发现．互助和合作等行为并不随儿童年龄增长而增多，有的甚至出现减少趋势；在消极行为方面，儿童的身体攻击行为（如推打、抢夺等）随年龄增长而逐渐减少，言语攻击行为（如骂人、嘲讽等）逐渐增多。（3）在性别方面，一些研究发现，儿童积极行为的性别差异比人们想象的要小，并且这种差异随行为类型、行为情境的不同而变化，妇女孩的友善、体谅和分享行为明显多于男孩，而在比较危险或需要帮助的情境中，男孩则比女孩表现出更多的帮助行为、在消极行为方面，男孩比女孩表现出更多的冲突性、攻击性的行为。 　　通过对上述结果的分析，可以看到，已有的研究结果揭示了幼儿社会行为发展的一些基本特点和规律，但是对于幼儿不同类型社会行为的发展特点、社会行为发展的年龄与性别特点，自然、环境与教育因素在幼儿社会行为发展中的作用等问题尚缺乏全面、深人的探讨。因此，本研究着重对上述问题进行探讨与分析，假设如下： 　　①幼儿积极行为多于消极行为，并且其水平分布存在一定差异； 　　②幼儿积极行为和消极行为内部不同行为间的发展既具有一致性，又具有差异性； 　　③在幼儿社会行为的形成和发展中，自然与教育因素都起着重要的作用；在儿童不同类型的社会行为用中，在儿童发展的不同阶段这两类因素可能起着不同作用； 　　④在社会行为的发展上，男女幼儿间存在着显著的性别差异。 　　本研究具有重要的理论意义和实践价值。它不仅有助于我们深入了解儿童社会行为发展的特点和规律，丰富和充实儿童心理学、教育心理学和社会心理学中有关儿童发展和社会行为发展及其成因的理论，而且可为科学、有效的社会行为培养和干预提供心理学依据。 　　二、研究方法 　　1.抽样 2.研究方法与工具 3.研究程序 　　本研究主要对幼儿积极行为与消极行为的发展，积极行为与消极行为内部不同行为的发展特点，社会行为发展的年龄差异及性别特点等对幼儿社会行为的发展进行了探讨和分析。 　　1.幼儿积极行为与消极行为的发展水平和分布特点。 2.幼儿积极行为和消极行为内部不同行为间的发展特点。 3.幼儿社会行发发展的年龄与班级差异。 4.幼儿社会行为发展的性别特点。 　　1.关于幼儿积极行为和消极行为的发展特点。 2.关于幼儿积极行为和消极行为内部不同行为发展的一致性和差异性。 3.幼儿社会行为发展的自然性和社会性的思考 　　（1）幼儿积极行为和消极行为在数量和质量上均存在一定差异。 　　（2）幼儿积极行为和消极行为内部不同行为间的发展具有一致性与差异性。 　　（3）在幼儿不同类型的社会行为的发展中，自然与环境、教育因素在儿童发展不同阶段起着不同的作用。 　　（4）幼儿在社会行为的发展上存在着显著的性别差异。