文档中小学校长教师工作改进研究与案例式研究.docVIP

中小学校长教师中小学校长教师工作改进研究与案例工作改进研究与案例式研究式研究理念中小学校长教师在教育教学管理工作实践中提出问题、思考问题、解决问题的过程就是研究过程。例课题解决大多数儿童唱歌走音问题的研究1、问题某教师在新学期接受了一个原先由其他教师执教的中班后发现该班大多数儿童在唱歌时严重走音其中在唱某三首歌曲时走音的情况特别严重。2、第一次诊断经与其他教师共同讨论推断其原因可能是该班在小班阶段教师教唱歌曲的进度太快致使儿童没有能够真正掌握。3、经共同讨论后提出该班暂不教新歌而将这三首歌曲全部重新教唱并且在教唱时特别使用分句教唱反复听、反复模唱的方法以避免唱错音和唱走音。4、实行方案该班教师按计划认真地重新教唱三首歌曲。5、评价问题的解决情况在实施过程中教师注意观察并记录每次教唱的效果。发现儿童反复学唱已学过的歌曲没有兴趣。学唱活动过程中注意力不集中情绪消沉、烦躁。在反复倾听、模唱个别句子或个别音的时候儿童可以暂时达到不走音的要求。但是一旦将全曲连贯起来唱往往又会按照习惯的方式唱错音或唱走音。有时即使在反复训练后当时可以做到连贯唱歌也不走音但当隔了一段时间后再唱这首歌时又会回到原先的走音状况。经一再反复训练后仍旧不能改善唱这三首歌曲的走音状况。6、第二次诊断与其他教师再次讨论推断其原因可能是儿童对这三首歌曲已形成了错误的定势很难予以纠正。所以不能再唱了。7、再次提出解决方案经讨论决定该班放弃对这三首歌曲的反复训练改教其他新歌曲。8、实行方案该班教师按新方案教唱新歌曲并请其他教师到场旁听。9、评价问题解决情况在施行过程中发现儿童仍旧容易唱错音和唱走音。同时执教教师和旁听教师都发现该班儿童学习唱歌的方法有问题。这些问题表现在该班儿童没有倾听范唱的习惯。教师或录音磁带一唱儿童马上就跟着一起唱该班儿童没有倾听监测自己唱歌声音的习惯一开口就用很大的声音唱而不注意自己的歌声与范唱的歌声、伴奏的琴声是否一致。10、第三次诊断经共同讨论推断该班儿童不会倾听总是在形成正确清晰的声音之前就开口唱该班儿童不会用适中的音量唱歌不会监听自己的歌声总是只顾唱不顾听没有反馈调节的过程。这是造成唱错音唱走音的情况难以避免和纠正的重要原因。11、再次提出解决方案经共同研究后决定以培养该班儿童良好的学习唱歌的习惯入手坚持要求儿童先听、反复听听熟了再开口唱坚持要求儿童用适中的音量唱歌并且反复提醒儿童边唱边注意倾听教师的范唱、伴奏和其他儿童的歌声力求和大家的声音协调一致。12、实行方案该班教师认真实行新方案并请有经验的教师到场旁听指出教师指导中没有注意到的问题。13、评价问题解决的情况经过一段时间该班教师和旁听教师一致同意问题基本得到解决。14、总结该班教师与有关人员一起总结研究工作的全过程撰写研究论文。课题精选数学作业提高教学质量的行动研究一发现问题江老师新学期开始任教某年级两个班的数学课发现其中一个班的数学平均分在全年级倒数第一。他决心改变这个班数学成绩差的现状。二分析问题学生成绩差可能是数学题做得太少。三提出解决方案加大作业量除了课本上的习题一律全作以外还要作补充习题。四实行方案五评价一学期结束后这个班数学成绩仍是倒数第一。六修正解决方案在收集整理学生对数学作业的意见之后发现学生对数学作业兴趣低落的原因是重复练习多缺乏有一定难度的习题题型单调。然后阅读学习理论及数学作业改革试验的文献资料广泛收集有关改进数学作业练习的各种资料从中获知数学作业目的、形式、作业量与练习效果的关系等理论。根据文献资料和对问题的分析对数学作业题结构进行调整即每次作业模仿性练习和创造性练习的比例为73以提高作业练习效果。七再次实行方案在实施方案时及时观察并记录学生作业正确率及时调整作业题的难度。八评价通过各章单元测验发现该班数学成绩逐渐上升。第二学期期末年级统一考试该班平均分位于全年级第二。工作改进研究与案例式研究都属于校本研究。目的增强研究的实效性为了提高干部教师的教育教学管理能力和研究能力为了解决实际问题。研究要“帮忙不添乱”。不能把写篇文章当成科研。论文是研究成果的表述形式。准确地说论文是“研”出来的而不仅仅是“写”出来的。应称为“研究论文”。科研不能是秀才笔下之花应该是解决问题之林。中小学校长教师要通过研究提高自己的专业素质提高教学与工作效率用最小的投入得到最大的产出。不会进行研究的教师不是合格的教师。中小学教师不能只做“蜡烛”和“春蚕”要做“太阳”在点燃学生智慧火花的同时也显示自己的光彩。在《现代汉语词典》中“研究”一词有两个涵义其一是探求事物的真相、性质、规律等其二是考虑或商讨意见、问题。这说明研究离不开问题研究就是探求、考虑、商讨问题的答案。研究型的中小学校长教师即是具备研究问题的素养和能力的校长教师。校长教师创新精神的具体体现就是要具有问题意识善于提出问题再把问题表述为