班级建设中应加强学生诚信教育.docVIP

班级建设中应加强学生诚信教育 　　1“诚信”教育的界定 　　“诚信”即指诚实与守信。“诚信教育”是指坚持以人为本的思想，通过扎实有效地开展各种教育活动，能够多角度、全方位地帮助学生树立诚信意识，指导实际行动。“诚信教育的研究”指教育工作者立足一线教育工作，从教育实践中挖掘教育资源，开展教育研究活动。“在班级体建设中加强学生的诚信教育”的研究即根据具体的班级状况、学生思想品质的发展状况，针对性地开展形式多样的教育活动，强化学生的诚信意识，提升学生的道德水平。 　　2“诚信”教育的主要内容 　　中小学诚信教育要以“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和《关于开展社会诚信宣传教育的工作意见》，突出抓好诚实教育和守信教育。通过多种形式的教育活动，使中小学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，增强学生法律意识和诚信意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，从小立志做讲诚信、讲道德的人。 　　3在班级体建设中加强学生诚信教育 　　从古至今，诚实守信都是我们国人引以自豪的品格，我们一直致力于加强对学生的诚信教育，也取得了丰厚的成果。然而随着经济社会的不断发展，人们的价值观、人生观在渐渐地改变，有的人以利为重，诚信之风尚在逐渐地丢失，为此党中央在十六大会议上提出了《公民道德建设实施纲要》，号召全国上下切实开展诚信教育。学校是教育的主阵地，因此，学校应积极响应党中央的号召，深入开展《中专生诚信教育的实践研究》的专题研究。 　　班级是学校的组织细胞，是落实学校德育工作的重要基地。在班级体建设中加强学生的诚信教育有很强的针对性、实效性，有很大的意义。班级也是一个小小的社会，班级有班级独特的秩序，有班级独特的文化，也有班级独特的管理方法。班级成员的思想状态，行为表现都是受班级管理的制约。因此，在班级中加强学生诚信教育对学生在各方面的成长有着重要而且积极的意义，那么，如何加强班级的诚信教育呢？ 　　3.1诚信教育应教师先行 　　古人云：师者，传道，授业，解惑也。然而，现代教育对老师的要求已远远不只这些，21世纪的老师应以高尚的诚信人格影响学生，树立良好的师德风范。老师不仅要教学生学习，更要教学生做人。因为教师在读学生时，学生也在读教师，学生会时时注意教师的言谈举止。作为一名教师，应坚持实事求是，诚实守信，对自己严格要求，以高尚的诚信人格影响学生，感染学生，率先垂范，做好表率，才能在学生中形成榜样的力量。 　　3.2诚信教育应小中见大 　　诚信教育是德育内容之一。现阶段，我们的德育工作较多地以生硬的“说教”为主，经常是长篇大论，老生常谈。殊不知这种形式单一的教育最终只能效率低下，流于形式。缺乏诚信的社会环境很大程度上造成了学生诚信意识的缺乏，所以诚信教育切忌空洞说教，说大话，搞形式主义。我们应该教育学生从小事做起，从小事开始讲成心，从身边做起，从身边事开始讲诚信。 　　诚信教育应教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。班上若有几位同学周六补课旷课，去网吧玩游戏或在外面闲逛。在知道真相后，只有一个同学讲了实话，其他几个同学都撒了谎，说什么睡过头或身体不舒服等理由。这时就应把旷课事件本身暂搁一边，首先针对学生对错误的认识和态度问题与当事人进行耐心细致的交谈，再在班会上对全班同学进行“对待问题要有实事求是的态度”教育，最后解决旷课打游戏问题。使学生认识到：学生时期犯错误并不可怕，可怕的是犯了错误不能正确对待和正确认识，这不仅不利于问题的解决，而且不利于个人的成长和人生观、世界观的形成。平时，我们往往不会把这件小事跟诚信教育联系起来。但是，如果我们能够充分利用这些学习、生活中的小事，适当开展一些学生喜闻乐见的文体活动，那么效果一定非常好。 　　3.3诚信教育应洋为中用 　　在国外一些发达国家，每一个公民都有自己的诚信档案。因此国外对诚信教育特别重视，他们的诚信教育也非常值得我们借鉴。所以诚信教育也应洋为中用。 　　首先，老师应该认真研究外国教育理论，吸收外国教育模式，更新自己的教育观念，把外国的一些诚信教育案例与我国教育实际相结合。其次，可以向学生介绍一些外国见闻，或者通过观看外国影片感受诚信教育。著名影片《成长的烦恼》中就有许多关于诚信的故事，这些故事妙趣横生，很容易拨动学生诚信的心弦。再次，随着教育的不断改革，留洋中学生也越来越多，我们可以请一些留洋归国的学生讲述亲身经历的国外诚信教育与诚信感受。 　　诚信教育关系到未来祖国建设者的成长，关系到中华民族整体素质的提高，关系到国家的前途和命运。随着社会经济的新发展，加大诚信教育研究力度，加快诚信教育步伐，是摆在我们面前的一项重要任务。因此，所有教育工作者都应该高度重