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如何发挥物理课堂高效益 　　新课程改革全面推开，各种见仁见智的新理念、新模式纷沓而至，不断渗透到基础教育中来，给基础教育和学科教学的改革带来了新的契机，我们广大物理教师也很想抓住这个机遇，对传统的物理教学模式和学生的学习方式进行改革创新，但在具体的教学实施过程中，必然会遇到这样或那样的问题，合理地提出问题并深入思考，无疑对新课程的教学能起到很好的帮助。下面是我们多位物理教师在教学中遇到的一些困惑及思考，和大家共同探讨。 　　困惑一：新增了大量的探究式内容，我们该怎么教？ 　　按照新课标的要求，物理课堂教学中大大加强了探究式学习，极大的调动了学生学习的积极性。但同时感到教学时间之紧张，完不成教学任务怎么办?我们想改革，可我们每学期仍有固定的教学进度的呀? 　　带着这个相当无奈的问题，我们在教研活动时展开了讨论。讨论的结果让我们明白了一个根本性的问题，那就是：实施探究教学的根本目的不在于某个知识的获取，而是要让学生体验探究的过程，学会探究的学习方式，是要通过这种学习方式培养他们主动参与、乐于探究、勤于动手的习惯，唤回他们创造的激情、积极的态度以及活泼开朗的心情，所以多占用一些时间是值得的。 　　我们明确了这样做的理由，但如何解决时间紧的问题?实施探究教学应采取课内探究与课外探究相结合、普遍要求与个别指导想结合的方式，只要学生有探究的积极性，就完全可能在课外去做他们有兴趣做又能做的事。例