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浅谈历史合作学习课堂教学模式的构建 　　摘要：合作学习是组织和促进课堂教学的一种方法，也是课堂创新教学的途径之一。合作是基本特征。它在转变学生的学习方式，改善课堂学习气氛，发挥学生主体作用，促进学生良好学习生活习惯的养成，培养合作意识和团队精神，培养交流和合作能力，培养良好的非认知品质，提高学生综合素质等方面都能收到良好的效果。 　　关键词：初中历史教学合作学习教学模式 　　一、创设问题，引导学生自主探究 　　“培养学生自学能力”的实践，着眼于调动学生的学习积极性和主动性，着力于促使学生养成良好的学习习惯。这有一定的积极意义，但这一做法有一定的局限：第一，它使课堂教学成为每一个学生的个人行为，学生间缺乏相互的交流和合作。第二，它并没有从根本上改变学生在学习上的被动地位，学生的自学往往成为教材的阅读、理解记忆的过程，无形中由“教师灌输”变为学生的“自我灌输”，它只是一种低层次的“自学能力”。要突破上述局限，必须构建合作学习课堂教学模式。这一模式的优点表现在：学生能够从一定情境出发，通过生生、师生间多向交流与合作，一同讨论、探索、发现，以此得出某种结论，获得某些知识。具体做法主要是：教师通过精心设计，创设良好的问题情境，引导学生主动参与、自主探究、相互合作地分析问题、解决问题，达到共同的学习目标。这样不仅让学生获得了知识，而且得到了自主学习、自主探索、自主创新的体验，变被动接受为主动探