在舞蹈活动中发展幼儿的空间能力.docVIP

在舞蹈活动中发展幼儿的空间能力 　　舞蹈是以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式，可以表现出人的生活、思想情感，一般用音乐伴奏，具有空间性、时间性、综合性等特点。幼儿空间能力不是天生的，而是在其生活经验中逐渐发展起来的，其中运动觉在空间知觉的形成发展中起着特殊的作用，因此，以动作为表现手段的舞蹈，对幼儿空间能力的发展有着重要的作用。根据舞蹈的要求以及幼儿的年龄特点，幼儿园各年龄段舞蹈动作学习内容一般为：小班，学习小碎步、小跑步；中班，学习蹦跳步、垫步、踵趾小跑步、侧点步；大班，身体进退步、溜冰 　　步、交替步、跑跳步、秧歌十字步等。幼儿舞蹈的上臂动作一般是摆动和划圈，臂的姿态一般是平举、上举、下垂和曲肘。那么如何在舞蹈活动中发展幼儿的空间能力呢？可以从以下几方面进行尝试： 　　首先，在舞蹈活动中，突出强调身体的运动方位。舞蹈活动中动作的变化就存在相应的身体方位调整，因此教师此时应突出强调身体运动的方位。如在做采茶动作时，是左边采茶、右边采茶还是前面采茶，手臂是向上还是向下运动……教师可以根据幼儿的实际发展水平进行有意识的引导，从而发展幼儿对空间方位的认识，增强幼儿的方位感，其次，在舞蹈活动中，教师与幼儿应选择合适的站位，发展幼儿的空间能力。如果双方站位选择合适，则有利于幼儿更好地发展空间知觉能力，从而解决空间辨认等困难。如在方阵成行列的状态下，教师与幼儿面对面做镜面示范，则既有利于