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以人为本论文：论以人为本的教育价值观 【摘要】以人为本的科学发展观是统领和指导经济社会科学发展、和谐发展的重要思想，这些思想无疑也适用于教育领域，应当成为教育的指导思想。本文对以人为本的教育价值观从三个方面进行论述，一是以人为本教育价值观的核心内涵，二是当前教育价值观方面存在的主要问题，三是坚持以人为本的教育价值观引领学校价值观转变。 【关键词】以人为本；教育；价值观 by humanist education values  hou biao 【abstract】the humanist scientific development concept is commands with the instruction economic society scientific progress, the accord development important thoughts, these thought are also without doubt suitable for the educational fields, must become the education the guiding principle. this article carries on the elaboration to the humanist education values from three aspects; first, educates the values humanist the core connotation; second, the current education values aspect exists subject matter; third, insisted that the humanist education values eagerly anticipate the school values transformation.  【key words】humanist; education; values 以人为本的教育价值观是科学发展观在教育领域的生动体现。一方面，它以现代人学为基础，强调以人为本位，弘扬人的主体精神和人的价值、丰富人的精神、提高人的生命质量、提升人的生存竞争，把学生的知识学习、能力发展、人格完善和精神升华有机地结合起来，而且提出要注重为学生获得终生学习能力、创造能力打好基础的理念；另一方面，超越个体本位论的教育——即在重视人的发展、把人和人的全面发展作为教育及社会发展的核心的同时，还非常重视人与自然的和谐统一性，倡导通过教育促进中国特色社会主义现代化建设。 1 以人为本教育价值观的核心内涵 以人为本的科学发展观是统领和指导经济社会科学发展、和谐发展的重要思想，这些思想无疑也适用于教育领域，应当成为教育的指导思想。因此，以人为本教育价值观的核心内涵主要体现在： 1.1 培养社会主义社会的合格公民。与建设社会主义市场经济体制和民主政治制度的进程相一致，学校教育的培养目标，应该是培养社会主义社会的合格公民。 1.2 注重个性发展。全面发展是人发展的最高理想和终极目标，用它作为指导社会主义初级阶段学校教育的工作方针，容易走偏为“平均发展”，在一定程度上影响学生的个性发展、特长发展和创造性。 1.3 实行大众化教育。大众化教育源自社会主义的核心理念，也是建立在义务教育、全民教 1.4 实施为生活做准备的教育。应试教育的哲学基础是知识本位、学科中心、学历主义，方法是死读书、读死书，考试至上、分数至上，基 1.5 实行教育家办学。以人为本的教育观体现在教育管理和办学过程中，就是以学校为本，以教师为本，尊重教育和学术规律，建立现代学校制度，实行学校本位、学术本位的管理。要改变以政绩为本、以升学率为本、以数字为本等行政化、官本位的弊端，由教 2 教育价值观方面存在的主要问题 近年来，市场竞争从经济领域向社会生活的各个领域渗透，人民群众日益增长的接受优质教育的需求同落后的教育保障之间的矛盾更加凸现，基础教育被拖入了激烈竞争的漩涡之中，导致以损害青少年学生身心健康为代价的“应试教育”愈演愈烈，严重偏离了教育“育人为本”的方向，成为中国现实存在的教育价值观。概括起来，当前教育价值观建设方面主要存在两个方面的问题。 2.1 教育价值观建设被忽视和虚化 由于教育价值观与教育教学管理缺乏联系的直接表现。许多学校领导者很少思考学校的教育价值观问题，而更多地思考是一些具体的教学工作、管理工作、学校升学率指标完成以及学校各种竞赛获奖等方面的问题；学校对师生有关教育价值观的教育很少，许多学校的校训只是张贴在办公室内，一些教师对校训的内涵理解只是一知半解，学生与家长更不用说了。这种状况，导致教育价值观只能留存在文件