2013年四年级英语下册人教PEP教案 Unit 3 Lesson 1.docVIP

The 1 Lesson Specific vocabulary: 三会掌握词组：brown jacket, white sweater, green skirt, blue dress, red shirt, yellow T-shirt. Specific target sentences: 听懂指示语并按照要求做出相应的动作，如Put on your T-shirt. Specific functional exponents: 能用所学的语言描述自己喜欢的衣物以及衣服的搭配。 Source of material: 衣服（实物）、词卡、录音带、衣服搭配文件夹。 Step 1 Warm-up 1、Let’s sing P25 （设计意图：自然引出新课的话题，愉悦教学法。活动类型A） 2、Let’s chant T: I like red. How about you? S1: I like green. How about you? S2: I like … （设计意图：模仿三年级上册第一单元的chant复习颜色单词以及I like…这个句型。活动类型R） Step 2 Presentation 1. Teach: dress a:引入：学生齐唱Who’s wearing yellow today? （设计意图：进一步复习颜色词汇，并以此来引入新课.） b:呈现：当唱到“Who’s wearing blue today?”时，教师指着画面上穿蓝色连衣裙的女孩。 T:What colour is she wearing? S:Blue. T:Yes, she’s wearing a blue dress today. c:操练：①请学生跟读dress,blue dress, a blue dress,教师把相应的图卡贴出并请学生一起拼读。 ②教师在教室中走动，并根据班里的穿着，做问答： T:Who is wearing a dress today? S1:I am wearing a dress today. T:What colour is your dress? S1:It’s yellow. T:Yes, you’re wearing a yellow dress. ③结合句型I like the …/Let’s do 操练新词 （设计意图：生词呈现之后，通过多种方式帮助学生进行巩固记忆，通过对话更能有利于学生记忆和运用。拼读单词虽不是本课的教学目标，但是在生词出现时让学生拼一拼有助于学生对单词拼写的重视，养成学单词兼顾读音和拼写的习惯。） 2. Use the same way to teach the new words (设计意图：逐个单词击破，TPR能让学生动起来，使学生在实际情景中正确理解、认读单词。活动类型R) 3. Read the new words follow the tape. (设计意图：整体呈现单词后，让学生一一认读新词，让学生掌握正确的读音。活动类型R) 4. Listen and do (设计意图：让学生积极动起来，增加趣味性的同时，可让学生掌握Let’s do和单词。活动类型C) Step 3 Practice Game 1:It’s colourful! 教师出示简易衣物文件夹模板，选取同款不同色的衣服，训练，如：shirt, shirt, red shirt, I like the red shirt.等 (设计意图：该游戏着重衣物与颜色的描述，简便，新颖而且有很强的针对性。活动类型A) Game 2: Go shopping. 教师把文件夹中各色各款的衣服分散贴在黑板上，引导学生进行购物活动，教师先示范店主再示范买家，引导学生运用“I like the white shirt with the green skirt.”这一句型进行购物。 （设计意图：购物活动是对本课词汇和句型的综合性和灵活性的运用，在购物的过程中教师 还可以适时的加入以前学过的购物中的问候语如：Can I help you?让生在操练新句型的同时能 滚动复习旧知识。） Step 4 Drill 1．完成同步精练中相对应的练习。 2．完成活动手册 (设计意图：让学生动手写一写，做一做，巩固所学单词。活动类型R) Step 5 Homework 1. 听P28录音3次并读2次。 2. 抄写词组各一行。 3、设计一幅自己喜欢的服装并把它画下来。