2013年四年级英语下册人教PEP教案 Unit 6 Lesson Fifth.docVIP

Fifth Lesson Specific vocabulary: these 、those Specific target sentences: What are these\those? Are these\those…?及其简略的回答 Specific functional exponents: 能听、说、认、读本课时的对话，掌握重点句型What are these\those? Are these\those…?及其简略的回答。能结合实际情况运用。 Source of material: 1、配套的教学课件　　2、相配套的教学录音带?? Assumptions:由前面所学的句型What are they? Are they…?的正确运用引入到句型What are these\those? Are these\those…?的正确运用中。 Step 1 Warm-up 1.学生说唱本单元歌曲和歌谣。 2.游戏： 教师将几个动物单词卡片贴到黑板上，并在下面标上序号，请任意学生说出其中一个单词，其他学生说序号并模仿该动物的叫声或动作。 3.教师说谜语，引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜。 设计意图：营造轻松的语言氛围，刺激学生学习的兴趣点，自然引入本课的教学内容。A Step 2 Presentation 1.把蔬菜放在几个袋子里，让学生出来摸，用句型Are these…?来问，并引导学生根据实际用Yes, they are. No, they aren’t.回答。如果学生回答的是No, they aren’t. 教师要继续问：What are these？并引导学生用They are …回答。（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。）教师适时板书句型框架。 2.学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方卡片的蔬菜。 设计意图：Are these …? Are those …? 这个句型是本节课所学的新内容，为了加强学生对这方面的学习而有不令学生感到枯燥，教师设计本环节，有效提高学生学习的兴趣与积极性。R、C 3. （1）Mike and John visit the farm. Look at the picture.(出示课文图片)，What are they talking about ? 由学生猜测图中人物可能会说些什么。（教师板书） （2）听录音，印证答案。 （3）再听录音，回答问题a. Are these/those tomatoes? b. What are these/those? （3）将文中图片与文本分开，并将其配对。 （4）听录音，跟读三次。 （5）同桌互读，小组分角色读。 设计意图：让学生带着问题听录音，能提高学生听录音的效率。图片与文本配对，更能调动学生的各种感官参与学习活动，加深对对话的理解程度。跟录音朗读有助于学生模仿地道的语音、语调，也能为学生说好英语打好基础。A、R Step 3 Practice Let’s play Story time （1）观看VCD，了解故事大意。 （2）教师读故事，让学生找出新单词。 （3）教师帮助学生理解生词的意思，学生大声朗读。 （4）让学生通过故事找出人物的性格特点，渗透思想教育。 设计意图：为了进一步培养学生读的能力，使学生更深刻理解课文内容，教师设计的本环节巩固所学内容。A Step 4 Homework 1）听74页录音3次并跟读 2）同桌表演对话