《a o e》教案1（浙教版一年级上）.docVIP

a o e 教学重点：　　1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。　　2.掌握单韵母的四个声调。教学难点：　　1.能正确书写3个单韵母。　　2.能直接读出带调韵母的音。教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、谈话激趣　　从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌?“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识3个朋友“a o e”。二、学习3个单韵母的音形　　（一）学习单韵母“a”　　1.出示a的图片：　　（1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？　　（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？　　（3）教师范读“a”。　　（4）学生练读“a”。　　2.学习“a”的形　　（1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下?“a”的什么地方相似？　　（2）你们有什么好办法记住它的形？　　（3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“a a a”。　　（二）学习单韵母“o”　　1.出示“o”图片　　（1）观察后提问；图上画的是什么？　　（2）讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。　　（3）教师范读。　　（4）学生体会读。　　2.学习“o”的形　　学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。　　（三）学习单韵母“e”　　1.出示“e”的插图，问：图上画的是什么？　　（1）师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。　　（2）教师范读。　　（3）学生体会读。　　2.学习“e”的形　　（1）怎么记“e”的形呀？　　（2）大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？　　（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。　　三、书写3个单韵母　　1.认识汉语拼音的四线三格：　　 　 　　2.同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格　 　　 　　3.我们先看着字母“a”是怎么写的？　　（1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？　　（2）请学说一说。　　（3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。　　（4）学生练习书写“a”。　　4.指导书?“o”　　（1）老师书写，请大家注意“o”是从哪起笔的？几笔写成的？　　（2）请学生说一说。　　（3）教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。　　（4）学生练习书写“o”。　　5.指导书写“e”　　（1）老师演示书写过程：大家注意“e”是怎样写的？　　（2）说一说。　　（3）教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。　　（4）学生先书空再动笔写　　注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。　　 四、巩固练习　　1.黑板指读字母。　　2.看卡片读字母。　　3.看书上字母的位置，读一读。　　附：板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学过程：　　一、谈话导入　　上节课我们认识了三个拼音朋友--单韵母“a、o、e”，同学们学得很认真。这节课我们接着学习“a、o、e”的四声，先请同学读卡片。　　二、复习三个单韵母“a、o、e”。　　三、学习字母四声　　1.师讲：“a、o、e”发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此“a、o、e ”承担着一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。　　2.指导学生看声调示意图，认识四个声调。第一声：汽车平走。第二声：汽车上坡。第三声：汽车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。　　3.学习“a”的四声　　（1）师讲：拼音字母有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。　　（2）板书：“ā á ǎ à”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。　　（3）学生按顺序学读四声，读音要准。　　（4）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。　　（5）顺口溜：一声一横道，二声往