一年级上册数学苏教版教案 6、7的减法.docVIP

6、7的减法 教学目的： 让学生体会两道相应的减法算式之间的联系，以及用减法算的实际问题里的数量之间的联系，感受解决实际问题的过程。 教学准备：挂图、图片、小黑板。 教学时间：1课时。 教学过程： 创设情境（出示挂图、板书课题） 教学新知 在看图理解实际问题的基础上列出相应的两道减法算式，体会相互之间的联系。 先可以让学生观察并交流一下图意，弄清要栽的总数是“7棵”。栽好了3棵，还有4棵没有栽，再讨论可以列出哪些算式，并算出得数。 7 – 3 = 4 7 – 4 = 3 再让学生联系题意说说两道减法算式的含义，体会相应的减法算式之间的不同和联系。 教学“试一试”。第一小题要让学生理解虚线表示什么意思，交流算法时，如果有学生从7 – 2 = 5 ，想到7 – 5 = 2 ，要表扬、鼓励。 第二小题是图画表示的实际问题，可以让学生对自己的列式作出解释，初步学习表达问题的大致过程。 巩固练习 “想想做做”。通过直观先学会6、7减几的其余一些算式，再安排不同形式的练习，巩固6、7减几的计算，以及学习用减法解决一些简单的实际问题。 “想想做做”第1题让学生自己看图写算式，计算结果，然后交流。 第2题先让学生说一说题意，列出算式，然后说说自己的想法，体会数量关系和算法之间的联系，逐步提高解决实际问题的能力。 第5题和第6题应该组织学生讨论，在讨论和交流的过程中，逐步完善自己的想法，使认知结构更加全面。 课堂总结 能力检测 （小黑板出示） 5 – 4 = 6 – 4 = 5 – 3 = 7 – 5 = 6 – 3 = 7 – 4 =