三角形的特性.教学设计.docVIP

《三角形的特性》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级下册P80-81《三角形的特性》。 教学目标： 1．知识与技能： （1）通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特征及三角形底和高的含义，会在三角形内画高； （2）通过实验比较，使学生发现三角形的稳定性及其在生活中的广泛应用； （3）让学生积累对空间与图形知识的学习经验，培养动手操作的技能。 2．过程与方法： （1）初步学会用数学眼光去观察事物、思考问题，体验解决问题方法策略的多样性； （2）通过操作、观察，发现规律，培养学生探求知识，抽象概括，发现规律的能力； （3）能够尝试解决不同情境的生活问题，体验合作学习的过程。 3、情感态度和价值观： 在学习活动中，让学生感受数学与生活的联系，通过利用所学知识解决实际问题，让学生体验数学的价值，激发学习数学的积极性，锻炼动手操作能力，增强创新意识。 四．教学重、难点 1．教学重点： （1）建立三角形的概念，认识三角形的各部分名称，知道三角形的底和高； （2）在观察、实验中发现三角形具有稳定性。 2．教学难点：掌握在三角形内画高的方法。 教学过程： 一 创设情境，谈话引入。 1.师：同学们，这节课，老师给大家带来了几张漂亮的图片，你们想不想看？这些精美的图片中藏着同一种图形是什么图形呢？ 课件出示图片（生活中应用三角形的物体） 2.揭示课题：生活中有很多地方都使用了三角形，这节课老师就带同学们去更进一步地认识三角形，看三角形有哪些特性? （板书课题：三角形的特性） 二 动手操作，探究新知。 ( 一 ) 三角形的定义 研究1 。 出示研究要求,学生在小组内完成 展示研究成果. (课件出示)议一议, 下面这些图形是三角形吗？学生判断并说明原因. 同学们都说出了自己的想法,到底谁说的更准确呢?同学们打开书,看看书上是怎样给三角形下定义的?指名回答. 课件演示）86页第一题。利用实物投影反馈评议。 ( 三 ) 三角形的特性。 （1.）联系生活，寻找三角形的特性 师：老师带来了一些图片，看看生活中的三角形。为什么这些地方要用到三角形呢？ （2）游戏：拉一拉三角形和平行四边形，哪种图形更牢固? 分别拉动三角形和四边形框架。 学生交流汇报。得出三角形具有稳定性。 （3）学生再举出三角形稳定性在生活中应用的例子。 （4）（课件）播放生活中应用三角形稳定性的图片。 四、巩固运用，提高认识。（课件出示） 1.填空。 （1）三角形有（??? ）个顶点，（???? ）条边，（??? ）个角。 （2）） 4 .思维大比拼。 小白兔和小猴子都用篱笆围了一个菜园，谁的方法更牢固些？为什么？ 五、总结评价，回顾全课 通过这节课的学习，你对三角形有了哪些深层次的认识?学生汇报后师（课件回放）。 ???????