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老师，我还有一种方法 ___“十几减9”教学案例 “十几减9”是北师大版课程标准实验教科书第一册78页中“买铅笔”的教学内容。本课的教学目标是引导学生运用已有的生活经验和知识，探索十几减9，减8的退位减法，并能正确计算。培养善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。为了让学生掌握住这节课的内容，我设计了以下教学过程。 开火车（口算练习） 8＋3= 6＋9= 8＋7= 9＋7= 4＋9= 4＋8= 7＋8= 9＋9= 创设情境，引导探究 （1）情境导入：“孩子们，再过一段时间就是元旦节了。在元旦节那一天，我想给作业写得工整、漂亮的孩子发奖品，发什么呢？大家想不想知道？”“想”。我从讲桌上拿起一根铅笔，对他们说：“看，就是铅笔。我想找一个同学去买铅笔，谁愿意去？”“我去，我去……”孩子们一下子高兴起来了。这时，我又说道：“商店里现在有15根铅笔，我让你们去买9根，你能根据我说的信息，提出一个数学问题吗？”孩子们提出了“还剩多少根？”“那么能列出一个算式吗？” 学生们一口说了出来：15－9 （2）小组合作，主动探究。 师：你们四人小组讨论一下，也可以用小棒摆一摆，说一说，用什么方法能计算出15－9，看谁的想法多。（我给了学生大概10分钟的时间。） （3）全班交流汇报，学生出现了以下答案： 生1：先从10里面减去9，再把剩下的1和5加起来得6